Aprendizaje cognitivo

El aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valorescomo resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje otra de ella sostiene que El aprendizajees el proceso en el que se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción. Pero independientemente de esto El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos ya que está relacionado con la educación y eldesarrollo personal, siempre y cuando este orientado adecuadamente y es aun mas favorecedor cuandoel individuo esta motivado.

Aprendizaje observacional
Esta basado en la observación de la conducta de otro individuo por lo que tambien se le llama aprendizaje cognitivo social y el intervienen al menos 2 personas, el modelo, que realiza una conducta determinada, y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta la cual determinara el aprendizaje.
Tambien se fundamenta en losprincipios de las teorias cognitivas y su principal precursor fue Albert Bandura
Esto quiere decir que no solo Aprendemos de la experiencia directa sino también por medio de la observación cuando  Observamos lo que hacen otras personas y lo que les ocurre cuando hacen lo que hacen.
La manera en que aprendemos a mostrar nuestras emociones, papeles sociales y roles de género son ejemplos de este tipo deaprendizaje.
Bandaura, que es el principal precursor de este termino sostiene que en el aprendizaje observacional a diferencia del condicional no se necesita refuerzo para aprender una conducta,
Para demostrar esto se llevo a cabo un experimento en el que se les mostró a unos niños una filmación en la que había un adulto que golpeaba un muñeco hinchable.
A un primer grupo de niños se lesenseñaba una película en la que al término del acto el adulto era recompensado por otro (condición de modelo recompensado)
A otro grupo de niños se les mostró un video en el que al final el agresor era regañado (condición de modelo castigado)
Al tercer grupo se les enseñó el video en el que el sujeto no era ni castigado ni reforzado (conducta sin consecuencia)
Después se les dio a todos ellos la opciónde jugar con el muñeco. Todos los niños agredían al sujeto independientemente del final que cada grupo hubiera visto en el video.  Por lo tanto se observa que el reforzamiento al modelo no es necesario para el aprendizaje, solo afecta a la decisión de si queremos hacerlo o no.
El refozamiento o castigo del modelo nos indica que la conducta que estamos observando es correcta o incorrecta, y nosproporciona información acerca de lo nos puede ocurrir si llebamos a cabo la conducta del modelo.
Pasos sobre el aprendizaje observacional, según Bandaura:
1-    Adquisición:  Prestan atención y perciben los aspectos ma´s relevantes de la conducta del modelo.
2-    Retención:  Recordar el comportamiento mediante imágenes mentales o palabras de lo que hizo el modelo
3-    Ejecución:  Transformolo aprendido en acción.  Reproduzco lo que hace el modelo.
4-    Consecuencia:  La conducta aprendida tiene consecuencia que aumente o disminuyan la frecuencia de que esa conducta se de, según los refuerzos que consiga dicha conducta.
Inferencia deciciones Razonamiento
En este tipo adquiere proporciona reforzamiento o exhibirlo
Intervienen

Aprendizaje latente
En este tipo de aprensizajese adquiere un nuevo comportamiento pero no se demuestra si no hasta que se proporsiona un reforzamiento o estimulo para exhibirlo.
En otras palabras es aquel que no se manifiesta inmediatamente si no que permanece dormido hasta que se activa por algún estimulo.
Una de las principales características de este tipo de aprendizaje es que La adquisición no es gradual ni necesita entrenamiento...