Aprendizaje Cognoscitivo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

FACULTAD:
TEMA: APRENDIZAJE COGNITIVO
SECCION:
GRUPO: 4

MSc.:












Índice
Introducción………………………………………………………………. 3
Conceptos e inicios del aprendizaje cognitivo………………………….. 4
Mapa cognitivo, temas recurrentes en la cognición y las capacidades mentales…………………………………………………………………… 5
Bases del pensamiento y característicasgenerales del nuevo modelo de psicología cognitivo……………………………………………………….. 7
Modelo de la teoría cognitiva de aprendizaje……………………………… 9
Situaciones en la que se puede aplicar la teoría cognoscitiva del aprendizaje, estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas…………………….... 11
Planteamientos científicos………………………………………………... 12
Conclusiones……………………………………………………………… 15Bibliografía……………………………………………………………….. 16












Introducción

El siguiente trabajo está basado en la importancia que se le da hoy en día a las bases del pensamiento, así como las características generales del nuevo modelo cognitivo, ya que la teoría cognoscitiva del aprendizaje se desarrolló con la intención de describir como el ser humano, procesa, almacena y recupera la información.

Dentro de los aspectos destacados delaprendizaje cognitivo, se considera primeramente como empírico, o basado en la experiencia, por otro lado, el conocimiento se concibe como una representación de la realidad, se atribuye el aprendizaje a procesos de asimilación y acomodación, el sujeto es concebido como procesador activo de información, no solo procesa cambios cuantitativas, sino que también cambios cualitativas en cuanto a lasrespuestas del individuo, está basado en la reflexión y conciencia por parte del sujeto, y además reconoce la necesidad del conocimiento previo para poder facilitar el aprendizaje. Dentro de las limitaciones, tenemos que no hace referencia a los aspectos motivacionales y persono lógicos, se sobreestima el proceso cognoscitivo se releva a un segundo plano los aspectos del individuo.
Se considera queaún hasta el día de hoy se han dado sistemas en los cuáles se incluyen la instrucción educacional que se adaptan tomando en consideración las etapas del desarrollo cognitivo en que se encuentran los niños, siendo de apoyo en la psicología de desarrollo.



Aprendizaje Cognitivo
El aprendizaje cognitivo, son los procesos mentales que operan en nuestro interior cuando aprendemos, nos permitenhacer esas y otras muchas cosas. Aunque es imposible observar y medir directamente el aprendizaje cognitivo, es imposible inferirlo a partir de la conducta, lo que lo convierte en un tema legítimo para el estudio científico. (Morris, 2014)

Es aquello que pertenece o está relacionado al conocimiento. Este a su vez es el cumulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o ala experiencia. (Bruner, 1978).
Siempre se ha reconocido que en el aprendizaje se producen fenómenos internos, dentro de la mente del sujeto que conoce con referencia a un objeto, que al conocerlo, modificará su estructura mental y su conducta. (Fingermann, 14 de octubre, 2010)
Una perspectiva cognoscitiva es un punto de vista que considera a las personas como elementos activos, y no reactivosy hace énfasis en el cambio cualitativo antes que
cuantitativo (modificaciones en la manera cómo piensan personas de diferentes edades). (Olds, 1999)
Algunos psicólogos insisten en que el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante son los únicos tipos de aprendizaje que son temas legítimos para el estudio científico, porque pueden ser observados y medidos. Pero otros sostienen quela actividad mental es crucial para el aprendizaje, y por ende, no pueden ser ignoradas. (Morris, 2014)
El interés por el aprendizaje cognitivo empezó poco después del trabajo inicial sobre el condicionamiento clásico y operante. En la década de 1930 Edward Chace Tolman, uno de los pioneros en el estudio del aprendizaje cognitivo, sostenía que no es necesario exhibir...