Aprendizaje Colaborativo dirigido a los alumnos

TABLA DE CONTENIDOS

1. Introducción
2. Entendiendo el aprendizaje colaborativo
♦ La transformación en el aula a través del AC.
3. Formando los equipos
♦ ¿Por qué los estudiantes aprenden en grupos pequeños?
4. Roles y responsabilidades de los estudiantes
♦ ¿Cuáles son las funciones de los equipos?
5. Evaluando los aprendizajes
♦ ¿Cómo evalúo el trabajo en equipo?
6. Ejemplos
♦ ¿Qué hacemosnosotros?
Aprendizaje Colaborativo dirigido a los alumnos.
1. Introducción
En el momento actual de la educación, el trabajo de grupo colaborativo es un
ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza aprendizaje. Podemos afirmar
que todos los proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje
innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el sujetoque
aprende se forma como persona.
Parecería que todo el proceso de enseñanza se concentra en una transmisión del
conocimiento, en una transferencia de información. Sin embargo la construcción del
conocimiento es un proceso de adecuación de mentes. Esto nos hace reflexionar sobre
los procesos a través de los cuales nuestros alumnos aprenden. Si la comunicación con
el grupo desarrolla la mente dela persona, fomenta las habilidades de trabajo en grupo y
responde a la forma de trabajo que se prevé será utilizada en los próximos años,
entonces los procesos educativos tendrán que dar un giro, y pasar de la consideración
del aprendizaje individual, al aprendizaje en grupo.
Entendiendo el aprendizaje colaborativo (AC).
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo se refiere a la actividad depequeños
grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que el simple trabajo en
equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es sencilla: los alumnos
forman "pequeños equipos" después de haber recibido instrucciones del profesor.
Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea
hasta que todos sus miembros la han entendido yterminado, aprendiendo a través de la
colaboración. Comparando los resultados de esta forma de trabajo, con modelos de
aprendizaje tradicionales, se ha encontrado que los estudiantes aprenden más cuando
utilizan el AC, recuerdan por más tiempo el contenido, desarrollan habilidades de
razonamiento superior y de pensamiento crítico y se sienten más confiados y aceptados
por ellos mismos y por los demás(Millis,1996).

Abstractos del documento de: Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo
Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

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La transformación en el aula a través del AC.
Lo que antes era una clase ahora se convierte en un foro abierto aldiálogo entre
estudiantes y entre estudiantes y profesores, los estudiantes pasivos ahora participan
activamente en situaciones interesantes y demandantes.
Términos tales como: pasivo, memorización, individual y competitivo, son elementos
que no están asociados con AC (Johnson y Johnson, 1997). Por el contrario, los
elementos que siempre están presentes en este tipo de aprendizaje son:
1.Cooperación. Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble
objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido, además de desarrollar
habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y
entendimiento del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener éxito a menos que
todos en el equipo tengan éxito.
2. Responsabilidad. Los estudiantes sonresponsables de manera individual de la parte
de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender
todas las tareas que les corresponden a los compañeros.
3. Comunicación. Los miembros del equipo intercambian información importante y
materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen
retroalimentación para mejorar su desempeño en el futuro y analizan...