Aprendizaje colaborativo
Páginas: 24 (5976 palabras)
Publicado: 28 de abril de 2011
COLABORACIÓN CONTRA COOPERATIVA DE APRENDIZAJE-A COMPARACION DE LOS DOS CONCEPTOS QUE AYUDA EE.UU. ENTENDER LA NATURALEZA QUE SIRVEN DE BASE DE APRENDIZAJE INTERACTIVO
Por Panitz Ted
He estado buscando durante muchos años por el Santo Grial de aprendizaje interactivo, una distinción entre las definiciones de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Estoy acercando a mi meta difícil dealcanzar todo el tiempo. Creo que la confusión surge cuando la gente mira a los procesos asociados con cada concepto y ver un cierto grado de superposición o de uso entre concepto. Voy a aclarar las definiciones de colaboración y aprendizaje cooperativo en primer lugar por la presentación de mis definiciones de los dos términos y revisar las de otros autores que han ayudado a clarificar mi pensamiento yen segundo lugar mediante la presentación y el análisis de las ventajas educativas de colaboración y técnicas de aprendizaje cooperativo.
La premisa fundamental para el aprendizaje colaborativo y cooperativo se basa en la epistemología constructivista. Johnson, Johnson y Smith (1991) han resumido estos principios en su definición de un nuevo paradigma de la enseñanza. "En primer lugar, seconstruye el conocimiento, descubrir, y transformado por los estudiantes. Facultad de crear las condiciones necesarias para que los estudiantes pueden construir significados a partir del material estudiado por el procesamiento a través de las estructuras cognitivas y de retención en la memoria a largo plazo en el que permanece abierto a nuevas la reconstrucción de procesamiento y posible. En segundolugar, los alumnos construyen activamente su propio conocimiento. El aprendizaje es concebido como algo que una persona hace, no algo que se hace para el estudiante. Los estudiantes no aceptan pasivamente los conocimientos del maestro o plan de estudios. Los estudiantes activar sus actuales cognitiva estructuras o construir otros nuevos para subsumir la nueva entrada. En tercer lugar, el esfuerzodocente se dirige a desarrollar las competencias de los estudiantes y sus talentos. En cuarto lugar, la educación es una operación personal de los estudiantes y entre los profesores y estudiantes pueden trabajar juntos. En quinto lugar, todos los . arriba sólo pueden tener lugar en un contexto de cooperación En sexto lugar, la enseñanza se supone que es una aplicación compleja de la teoría y lainvestigación que requiere la formación del profesorado considerable y continuo perfeccionamiento de las técnicas y procedimientos "(p1: 6)
A continuación servirá como punto de partida para esta discusión. Una definición básica de los términos de colaboración y cooperación, reducida a sus términos más simples, se presenta:
La colaboración es una filosofía de interacción y de estilo de vidadonde los individuos son responsables de sus acciones, incluido el aprendizaje y el respeto de las capacidades y aportaciones de sus compañeros;
La cooperación es una estructura de interacción diseñada para facilitar la realización de un producto final específico o una meta a través de personas que trabajan juntas en grupos.
Antes de continuar con la base teórica de cada método sería útilpara describir las diferencias entre
los dos paradigmas en términos de una clase real.
En el modelo cooperativo el profesor mantiene el control total de la clase, a pesar de que los estudiantes trabajan en grupos para lograr un objetivo de un curso. El profesor hace una pregunta de cooperación específicas, tales como, "¿Cuáles fueron las cinco causas del inicio de la Segunda GuerraMundial?" El maestro proporciona artículos adicionales para los estudiantes a leer y analizar, más allá del texto, y luego pide a los estudiantes para trabajar en grupos para responder a la pregunta. Los grupos se presentan sus resultados a toda la clase y discutir sus razonamientos. Una pregunta de seguimiento se puede entonces plantear a los grupos para analizar las Naciones Unidas para determinar...
Por Panitz Ted
He estado buscando durante muchos años por el Santo Grial de aprendizaje interactivo, una distinción entre las definiciones de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Estoy acercando a mi meta difícil dealcanzar todo el tiempo. Creo que la confusión surge cuando la gente mira a los procesos asociados con cada concepto y ver un cierto grado de superposición o de uso entre concepto. Voy a aclarar las definiciones de colaboración y aprendizaje cooperativo en primer lugar por la presentación de mis definiciones de los dos términos y revisar las de otros autores que han ayudado a clarificar mi pensamiento yen segundo lugar mediante la presentación y el análisis de las ventajas educativas de colaboración y técnicas de aprendizaje cooperativo.
La premisa fundamental para el aprendizaje colaborativo y cooperativo se basa en la epistemología constructivista. Johnson, Johnson y Smith (1991) han resumido estos principios en su definición de un nuevo paradigma de la enseñanza. "En primer lugar, seconstruye el conocimiento, descubrir, y transformado por los estudiantes. Facultad de crear las condiciones necesarias para que los estudiantes pueden construir significados a partir del material estudiado por el procesamiento a través de las estructuras cognitivas y de retención en la memoria a largo plazo en el que permanece abierto a nuevas la reconstrucción de procesamiento y posible. En segundolugar, los alumnos construyen activamente su propio conocimiento. El aprendizaje es concebido como algo que una persona hace, no algo que se hace para el estudiante. Los estudiantes no aceptan pasivamente los conocimientos del maestro o plan de estudios. Los estudiantes activar sus actuales cognitiva estructuras o construir otros nuevos para subsumir la nueva entrada. En tercer lugar, el esfuerzodocente se dirige a desarrollar las competencias de los estudiantes y sus talentos. En cuarto lugar, la educación es una operación personal de los estudiantes y entre los profesores y estudiantes pueden trabajar juntos. En quinto lugar, todos los . arriba sólo pueden tener lugar en un contexto de cooperación En sexto lugar, la enseñanza se supone que es una aplicación compleja de la teoría y lainvestigación que requiere la formación del profesorado considerable y continuo perfeccionamiento de las técnicas y procedimientos "(p1: 6)
A continuación servirá como punto de partida para esta discusión. Una definición básica de los términos de colaboración y cooperación, reducida a sus términos más simples, se presenta:
La colaboración es una filosofía de interacción y de estilo de vidadonde los individuos son responsables de sus acciones, incluido el aprendizaje y el respeto de las capacidades y aportaciones de sus compañeros;
La cooperación es una estructura de interacción diseñada para facilitar la realización de un producto final específico o una meta a través de personas que trabajan juntas en grupos.
Antes de continuar con la base teórica de cada método sería útilpara describir las diferencias entre
los dos paradigmas en términos de una clase real.
En el modelo cooperativo el profesor mantiene el control total de la clase, a pesar de que los estudiantes trabajan en grupos para lograr un objetivo de un curso. El profesor hace una pregunta de cooperación específicas, tales como, "¿Cuáles fueron las cinco causas del inicio de la Segunda GuerraMundial?" El maestro proporciona artículos adicionales para los estudiantes a leer y analizar, más allá del texto, y luego pide a los estudiantes para trabajar en grupos para responder a la pregunta. Los grupos se presentan sus resultados a toda la clase y discutir sus razonamientos. Una pregunta de seguimiento se puede entonces plantear a los grupos para analizar las Naciones Unidas para determinar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.