Aprendizaje colaborativo
Páginas: 7 (1635 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2013
CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
PROF. ARIEL ALVAREZ MARTINEZ
ZACATECAS, ZACATECAS
INTRODUCCIÓN
En el ámbito educativo es indispensable implementar modelos de aprendizaje que permitan desarrollar todas las habilidades del estudiante y del docente, sobre todo en entornos que estimulen suinterés e interacción social y profesional. En este contexto es indispensable que se establezcan los rubros que se deben seguir para lograr dichos objetivos escolares.
Es indispensable que se utilicen modelos de aprendizaje donde el docente deje de ser el poseedor completo de conocimiento y el alumno cumpla un papel de receptor, donde solo reproduce lo que se le indica, además que deje su papel pasivoe individualista donde solo se preocupe por concretar las actividades por sí solo sin tener interacción o retroalimentación de sus compañeros o del docente.
En la reforma educativa se pretende que los docentes implementen estrategias didácticas que busquen el desarrollo de las competencias de los estudiantes, también que “aprendan a aprender”, interactúen con su entorno escolar y social ydesarrollen una identidad social donde compartan sus habilidades y destrezas con el resto de la comunidad escolar y social.
De lo anterior cabe destacar al modelo de aprendizaje colaborativo se centra en mostrar actividades donde el trabajo en equipo sea fundamental combinando las destrezas individuales de cada estudiante en función del logro de un aprendizaje en conjunto.
DESARROLLO
Elaprendizaje colaborativo está centrado en la construcción de conocimientos mediante el trabajo en equipo donde el alumno asume un papel activo en su propio aprendizaje, y el docente deja de ser quien acapara todo el conocimiento, convirtiéndose en un guía u orientador.
Para Johnson & Johnson (1991), destacan que el AC “es el uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajenjuntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación”, así mismo el docente es quien coordina las actividades dando mas espacio y libertades de acción a los estudiantes.
Es importante destacar que el aprendizaje colaborativo no pretende limitar la individualidad del estudiante, sino que busca combinar todas las destrezas para lograr alcanzar un objetivocomún que es la construcción de un conocimiento más completo y lleno de experiencias previas de ellos mismos.
A diferencia del aprendizaje individualista, el aprendizaje colaborativo busca el reconocimiento en conjunto de cualquier logro alcanzado, “En esta situación de aprendizaje, se buscan los beneficios para el conjunto del grupo, que lo son, también, para uno mismo”. (UPM, 2008)
Además enel aprendizaje colaborativo se desarrollan varios valores entre los alumnos como la competitividad, es decir, los alumnos que conforman grupos de trabajo están motivados a realizar un mejor trabajo que otros equipos, esforzándose más de manera autónoma, colaborando con otros compañeros, y competir con otros equipos.
Entre otros beneficios que se aprecian en esta modalidad de trabajo Panitz(2004), puntualiza los siguientes: La metacognición que permite al alumno tener la sensación de control total sobre las dinámicas de trabajo, le permite establecer sus propios criterios de aprendizaje ya que de forma autónoma puede equivocarse y aprender de sus propios logros y fracasos en función de las metas propuestas; poder ver una situación de aprendizaje o problematización desde más de unaperspectiva, cada alumno tiene puntos de vista distintos debido a sus enfoques y sus conocimientos previos, así como sus destrezas específicas lo que permite que se logre una búsqueda de mayores opciones de solución y de planificación de acciones.
La práctica de mando también es una habilidad que los alumnos pueden experimentar al trabajar de forma colaborativa, ya que aprenden a organizar...
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
PROF. ARIEL ALVAREZ MARTINEZ
ZACATECAS, ZACATECAS
INTRODUCCIÓN
En el ámbito educativo es indispensable implementar modelos de aprendizaje que permitan desarrollar todas las habilidades del estudiante y del docente, sobre todo en entornos que estimulen suinterés e interacción social y profesional. En este contexto es indispensable que se establezcan los rubros que se deben seguir para lograr dichos objetivos escolares.
Es indispensable que se utilicen modelos de aprendizaje donde el docente deje de ser el poseedor completo de conocimiento y el alumno cumpla un papel de receptor, donde solo reproduce lo que se le indica, además que deje su papel pasivoe individualista donde solo se preocupe por concretar las actividades por sí solo sin tener interacción o retroalimentación de sus compañeros o del docente.
En la reforma educativa se pretende que los docentes implementen estrategias didácticas que busquen el desarrollo de las competencias de los estudiantes, también que “aprendan a aprender”, interactúen con su entorno escolar y social ydesarrollen una identidad social donde compartan sus habilidades y destrezas con el resto de la comunidad escolar y social.
De lo anterior cabe destacar al modelo de aprendizaje colaborativo se centra en mostrar actividades donde el trabajo en equipo sea fundamental combinando las destrezas individuales de cada estudiante en función del logro de un aprendizaje en conjunto.
DESARROLLO
Elaprendizaje colaborativo está centrado en la construcción de conocimientos mediante el trabajo en equipo donde el alumno asume un papel activo en su propio aprendizaje, y el docente deja de ser quien acapara todo el conocimiento, convirtiéndose en un guía u orientador.
Para Johnson & Johnson (1991), destacan que el AC “es el uso instructivo de grupos pequeños para que los estudiantes trabajenjuntos y aprovechen al máximo el aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación”, así mismo el docente es quien coordina las actividades dando mas espacio y libertades de acción a los estudiantes.
Es importante destacar que el aprendizaje colaborativo no pretende limitar la individualidad del estudiante, sino que busca combinar todas las destrezas para lograr alcanzar un objetivocomún que es la construcción de un conocimiento más completo y lleno de experiencias previas de ellos mismos.
A diferencia del aprendizaje individualista, el aprendizaje colaborativo busca el reconocimiento en conjunto de cualquier logro alcanzado, “En esta situación de aprendizaje, se buscan los beneficios para el conjunto del grupo, que lo son, también, para uno mismo”. (UPM, 2008)
Además enel aprendizaje colaborativo se desarrollan varios valores entre los alumnos como la competitividad, es decir, los alumnos que conforman grupos de trabajo están motivados a realizar un mejor trabajo que otros equipos, esforzándose más de manera autónoma, colaborando con otros compañeros, y competir con otros equipos.
Entre otros beneficios que se aprecian en esta modalidad de trabajo Panitz(2004), puntualiza los siguientes: La metacognición que permite al alumno tener la sensación de control total sobre las dinámicas de trabajo, le permite establecer sus propios criterios de aprendizaje ya que de forma autónoma puede equivocarse y aprender de sus propios logros y fracasos en función de las metas propuestas; poder ver una situación de aprendizaje o problematización desde más de unaperspectiva, cada alumno tiene puntos de vista distintos debido a sus enfoques y sus conocimientos previos, así como sus destrezas específicas lo que permite que se logre una búsqueda de mayores opciones de solución y de planificación de acciones.
La práctica de mando también es una habilidad que los alumnos pueden experimentar al trabajar de forma colaborativa, ya que aprenden a organizar...
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