aprendizaje colaborativo


ALIAT UNIVERSIDADES










APRENDIZAJE COOPERATIVO
LOS NUEVOS CIRCULOS DE APRENDIZAJE
RESUMEN








CURSO:
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO

ADRIANA DELARUE USCANGA
ABRIL/2014


APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Las aulas y las escuelas han de convertirse en sitios en los que la gente debe
Alcanzar objetivos valiosos, deben ser lugares en los que todos(alumnos, docentes y no docentes) cooperen para lograrlo. Esta cooperación debe practicarse de manera consciente, hasta que se convierta en una forma natural de actuar e interactuar. Y debe tener lugar en todos los niveles de la educación, desde el aula hasta el distrito, pasando por la escuela en su conjunto.

El Aprendizaje Cooperativo es un modelo de aprendizaje que se basa en la cooperación yayuda entre alumnos con distintos intereses, capacidades y motivaciones.
Es el uso didáctico de grupos pequeños de trabajo en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compañeros de equipo.
Una vez que uno ha planificado, estructurado e implementado cientos de actividades de aprendizaje cooperativo, alcanzará un nivel de uso habitual que le permitiráintegrar las diversas formas de aprendizaje cooperativo.
Para alcanzar este nivel es necesario que los estudiantes aprendan habilidades cooperativas, lo cual incluye aprender a manejar los conflictos. La práctica del aprendizaje cooperativo debe tener lugar, además, en un contexto de organización que será, idealmente, la escuela cooperativa.
Al aplicar las Condiciones de los Equipos Cooperativos enla materia que imparto (historia del urbanismo):
a) Agrupamiento de los alumnos en distintas formas de equipos, principalmente heterogéneos.
Se establecen equipos de 4 miembros cada uno aproximadamente, que no se modifican en un tiempo (curso ó ciclo), formados por los profesores, teniendo en cuenta las características de los alumnos.
Existen también los agrupamientos esporádicos en los que suobjetivo es que los alumnos se relacionen entre sí en una actividad puntual.
Y los grupos de expertos especializados en un tema específico, que están formados por un miembro de cada grupo-base.
Me funciona de mejor manera el uso de agrupamientos esporádicos ya que los grupos son pequeños y a veces los equipos tendrían que ser de parejas, por lo que de acuerdo a la actividad ó tarea a desempeñarcomo maquetas ó presentaciones de exposición.
Para que la cooperación funcione bien, los docentes debemos estructurar explícitamente:


b) Interdependencia positiva.
De finalidades.
En la recompensa o la celebración.
De tareas y de recursos.
De Roles.

c) Interacción estimulante cara a cara. Es el refuerzo, el aliento, la ayuda, trabajando codo a codo, intercambiando opiniones,recursos, materiales, etc. Que se genera entre los integrantes del equipo para conseguir los objetivos propuestos.
d) La responsabilidad individual y el compromiso personal. Es esencial para el éxito del trabajo cooperativo y también es difícil de lograr. Aunque ya viene explicito por una parte en un apartado del plan de equipo donde cada miembro se compromete a mejorar en algún aspecto, se valorapor parte de los profesores el grado de cumplimiento de esa responsabilidad individual.
e) Habilidades sociales y de pequeño grupo. Los integrantes deben utilizar adecuadamente ciertas habilidades sociales y de grupo, motivándolos para utilizarlas y aprendiendo de manera instintiva como debe interactuar con los demás, conforme dominen estas habilidades mejor funcionará el equipo.
f) Revisiónperiódica del equipo y establecimiento de objetivos de mejora.
Necesita reflexionar periódicamente sobre su funcionamiento, valorando su equipo, su propia intervención individual para darse cuenta de los aciertos y de los fracasos y proponerse mejorar para el futuro.
g) Igualdad de oportunidades para el éxito. Todos los integrantes del equipo deben contribuir al éxito del mismo y de la clase,...