Aprendizaje como construcción social

Actividad 4. Entrevista1
Entrevista que se realiza a los más representativos teóricos que manejan el tema de la educación desde el punto de vista sociológico.
Durkheim.
1. Dr. Durkheim. Se le conoce la ruptura que hizo con los pedagogos que consideran a la educación como algo individual y no sociológico. Me podría explicar porque ya no coincide con esta corriente?
Bueno, precisamenteusted acaba de señalar en parte la respuesta. La educación hay que analizarla como hechos sociales como un conjunto de prácticas y de instituciones sociales, no de manera interna e individuales. Si consideramos la educación a partir del individuo, estaríamos reduciéndola al campo psicológico, metafísico, esto serían puras ideologías kantianas
2. Cuáles fueron los tres aspectos fundamentales paradesarrollar su teoría de la sociología funcionalista de la educación? Considero que las transformaciones en los sistemas educativos son la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos de una sociedad global. En segundo lugar, las características específicas de las estructuras educativas y sus contenidos culturales guardan una estrecha relación con las necesidades de la sociedad.Por último, en el paso de una sociedad mecánica a una orgánica, se precisa de una mayor individualización, esto se refleja en los cambios en la pedagogía y en la organización escolar. Por lo tanto, estas hipótesis fueron mis pilares para mi teoría de la sociología funcionalista de la educación.
3. Cómo considera al sistema educativo, en específico, cuál considera que sea la función de la escuela yde la educación?.
El sistema educativo es un instrumento de dominación hacia los individuos, de aquí que la escuela sea una institución de poder, en la cual legitiman la cultura o forma de vida imperante. Mi explicación funcional sería que la educación es una influencia de los adultos sobre las nuevas generaciones, y otro punto importante, es que la principal función de la educación es, eldesarrollo de las capacidades y habilidades que requiere la sociedad y no el individuo.
Parsons
4. Dr. Parsons, en recientes publicaciones, ha puesto en evidencia que la inmensa extensión de igualdad de oportunidades, de la que tanto se habla en nuestra sociedad moderna, en realidad generan nuevas formas de desigualdad. Me podría explicar cómo es que sucede este fenómeno social? Te pongo unejemplo: al ingresar los niños a una escuela, todos entran al mismo nivel, sin embargo, desarrollan diferentes niveles cognitivos, destrezas, habilidades y elementos morales. Aquí es, lo que se le conoce como las diferencias en el logro educativo, es decir, hay una diferenciación gradual a partir de los resultados académicos. Esto derivará en un proceso de selección puramente académico, el cual seráun referente para su status futuro en la sociedad.
5. Me podría comentar brevemente cuáles son las funciones que desempeña el sistema escolar?
En primer lugar, libera al niño de su núcleo familiar (estamos hablando en términos emocionales). Y le inculca valores que no pueden ser adquiridos en el seno familiar. Diferencia y jerarquiza al alumnado de acuerdo a su logro escolar. Selecciona ydistribuye los recursos humanos a partir de la estructura funcional de la sociedad adulta.
Bernstein
6. En sus investigaciones, ha encontrado que hay un estrato de la sociedad que se resiste a la educación y a la escuela. Porqué se presenta esta situación? En varias investigaciones realizadas, encontré una relación directa entre los estratos sociales y la educación: a más bajo nivel social, mayorresistencia a la educación y viceversa. Esto se puede explicar de una manera muy general, si nos enfocamos a los niños de la clase obrera que sustentan su lenguaje en realizar descripciones, ser visuales, concretos, a preocuparse por el presente, esta formación entra en choque al ingresar a la escuela, quien les exige, modificar esta estructura mental y exigirles sean más cognitivos, menos...