aprendizaje como resultado de la enseñanza

El Aprendizaje como resultado de Enseñanza
La Enseñanza: Es el conjunto de actividades que el docente realiza con el propósito de provocar el aprendizaje efectivo de los alumnos, es decir, las estrategias que generan en los niños el deseo de participar activamente en las experiencias de aprendizaje propuestas.
A través de la enseñanza es que se intenta provocar los cambios, tendentes a laformación del hombre. Ciertamente, la conducta del hombre experimenta cambios sin acciones intencionadas como las de los docentes, sin embrago, son cambios no persistentes.
Un ejemplo claro es la educación adquirida a través de la televisión, la cual no es, exactamente, la que los padres desean.
El conocimiento adquirido informalmente contiene algunos vacíos, además contradicciones, porque es unaformación que no está regida por ninguna intencionalidad educativa.
En concreto la relación que existe es que el proceso de enseñanza supone específicamente: "Dar a los estudiantes la oportunidad de participar en las actividades de aprendizaje".
Con la evolución de la educación, la acción de enseñar, ya no es transmitir una suma de conocimientos y que el alumno sea un simple espectador, sino quebrinda a cada individuo la posibilidad de desarrollar sus aptitudes y gustos.
Para la enseñanza efectiva hay muchas barreras, sin embargo un docente poseedor de los conocimientos necesarios, y asentado en la formación clara del sistema educativo, puede lograr el aprendizaje del niño, aún en situaciones adversas, como problemas cognoscitivos, sociales, entre otros.

 Tendencias pedagógicas quehan orientado la enseñanza
La maduración en toda sociedad ha necesitado como instrumento la realidad escolar, para hacerse una realidad de vida, la cual propicia un aprendizaje adecuado porque está dirigido por personas dispuestas a ello, (los docentes) y no adquieren los conocimientos de manera informal.
Una de las tendencias pedagógicas es "El Tradicionalismo" El cual se manifiesta en elejercicio de la práctica educativa, mostrando diferencias fundamentales en la forma de abordar los problemas. Ésta tendencia puede definirse como "Repetición de memoria de textos".
Un ejemplo de ello es que el maestro desconoce o impide la participación del alumno, y ejercita la disciplina como una imposición en el aula, lo que convierte al estudiante en pasivo, silente y repetitivo de las frases deleducador sin formar un criterio propio.
 Tendencia Activista
Está enmarcada verdaderamente en lo pedagógico, y usa el método de "la importancia de la duda y la evidencia" lo que caracteriza a esta tendencia por aceptar los intereses del alumno y respetar sus opiniones, para luego debatirlas y así estimular el aprendizaje efectivo.
La metodología empleada tiene su base en la inducción, es decir,el docente facilita las herramientas para que el alumno aprenda, pero dejando que él haga sus críticas y análisis de manera autónoma. En fin, el docente que practica esta tendencia es el elemento que estimula la acción del niño, el cual participa, actúa y crea su propio análisis.

 Tendencia Socio - Céntrica:
En esta el punto fundamental de referencia, es la comunidad, con sus recursos,posibilidades, deficiencias y necesidades. En esta tendencia interesa el valor positivo del colectivo, sin ignorar al educando el cual es el centro de la educación. Se establece un equilibrio entre el desarrollo educativo del niño y la comunidad.
Aquí, el docente es un orientador del estudiante, no sólo en lo intelectual sino también en las acciones que desarrolla en el sector. También es guía de lospadres y representantes, en la obtención de cualquier información; deben tener una buena comunicación ya que así se facilita el conocimiento de las debilidades y destrezas del estudiante.

 La Pedagogía y la formación Integral del docente:
La pedagogía tiene dos vertientes, una dirigida al conocimiento que se educa en lo que refiere a potencialidades y posibilidades de desarrollo y otra...