Aprendizaje, Conocimiento, Formación Docente

SUJETO DE APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN DOCETE

¿Qué es sujeto?

Pichón Riviere concibe al sujeto como una unidad bio-psico-social
Es social porque la experiencia con el otro, la acción del otro tiene un lugar principalísimo en su constitución desde la más temprana infancia. ¿Qué impulsa al sujeto a vincularse con los otros? Lo que nos impulsa a establecer vínculos con el mundo externo es lanecesidad y el destino de gratificación ó de frustración que cada necesidad tiene.
Cada uno avanza en un progresivo proceso de internalización de las relaciones vinculares. La internalización es el proceso por el cual las relaciones que se desarrollan en la realidad externa, relaciones intersubjetivas (entre sujetos) se transforman en relaciones internas, relaciones intrasubjetivas (al interiordel sujeto) configurantes del mundo interno, escenario donde se articulan los distintos personajes según la reconstrucción de la realidad externa que hace cada sujeto desde sus propias necesidades e historia. Las experiencias así reconstruidas se internalizan en el mundo interno que tiene la característica de ser un sistema abierto en permanente interacción con la realidad exterior y donde searticula el presente con el pasado.
Las relaciones vinculares de la familia, de la escuela se reconstruyen y se interioriza constituyéndose en la matriz del mundo interno. Las relaciones conocimiento siempre aportarán a la estructuración del sujeto.
Docente alumno

Este procesomultidimensional que se va constituyendo el sujeto donde entra en juego el intelecto pero tb juega la genética, emociones, sus ideas, pensamientos, sensaciones, experiencias, atravesado por un contexto social, histórico, político, económico y cultural, implica cada experiencia…

UN APRENDIZAJE

¿Qué es aprender?

La apropiación instrumental de la realidad para transformarla. Apropiación en el sentido deaprehender algo, adueñarse de algo, incorporarlo e integrarlo a los propios esquemas de percepción, valoración, pensamiento y acción. Lograr la apropiación implica de encuentros sucesivos con el objeto de conocimiento. Instrumental: una vez que el sujeto se apropió el objeto de conocimiento pueda ser puesto en práctica, pueda ser aplicado a otra situación. PJ: un sujeto elabora una comida, en lamedida que se conoce más acerca de la producción de alimentos, tendrá mayores posibilidades de modificar una receta. Esto es equivalente a sujeto sano, ya que cuando se apropia instrumentalmente de la realidad, transforma la realidad y se transforma en ese mismo acto entrando en un interjuego dialéctico con el mundo (vínculo activo con el mundo). El que no aprende por el contrario, comienza arepetir y a estereotiparse. La rigidez y la repetición que conducen a círculos viciosos son indicadores de un enfrentamiento no sano con la realidad.

¿Cuáles son los momentos?
En este proceso de interacción entre el sujeto que aprende y el objeto a aprender es posible reconocer tres momentos:
El primero: es la primera aproximación hacia el objeto de estudio y es a través de las percepciones. Eneste momento se toman los aspectos más superficiales del objeto y por ello un conocimiento fragmentado.
El segundo momento: se da a partir de esos sucesivos encuentros con el objeto de conocimiento el cual lo advierto en su totalidad. Este momento puedo a conceptualizar y a relacionar.
Un tercer momento: se vuelve a la experiencia y se puede “mirar” lo que antes no se podía ver, es el momento dela praxis: unión dialéctica entre la teoría y la práctica.

¿Cuáles son las características del proceso de aprendizaje?
1) Tiene su motor en la vivencia de Incompletud: las vivencias de gratificación nunca se instalan con carácter definitivo y por ello siempre dejan lugar a los sentimientos de incompletud, de carencia, de inseguridad. En la búsqueda de un saber que complete y que genere...