Aprendizaje construcctivo y significativo

TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE AUSUBEL
• Aprendizaje de Percepción Significativo • El Aprendizaje Significativo produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructuracognitiva y las nuevas informaciones. • Se da cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. • Plantea que el aprendizaje del alumno dependede la “Estructura Cognitiva”. • Permite una mejor orientación de la labor educativa.

Esquema Conceptual en el proceso Enseñanza-Aprendizaje
Organizan Generan MAPAS CONCEPTUALES FacilitanDesarrollan Propician Conocimiento previo y nuevo Interrogantes significativas que impulsan nuevo conocimiento Aprendizaje significativo de nuevo conocimiento en forma visual, estructurada,eficiente y duradera Creatividad para establecer nuevas proposiciones, es decir, nuevo conocimiento Auto-aprendizaje, al ser cada sujeto el constructor de su conocimiento Auto-expresión y el respetopor los procesos cognitivos individuales

Pirámide / organigrama
• Se realiza en forma de pirámide para enfatizar el nivel jerárquico de los conceptos. La información comienza con una ideageneral y debajo se encuentran los “ladrillos” que la componen.
Literatura

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Ficción

Realidad

Novela

Ensayo

Disco
• En un esquema de disco las ideas se organizan jerárquicamentedesde el centro hacia fuera, agregando capas al disco a medida que se profundiza en los conceptos.
Aguas negras

Saneamiento Ecológico

Árbol
• Utilizando la imagen de un árbol, esteesquema parte de una idea central y se ramifica hacia arriba en ideas más específicas.

Estrategias, métodos y técnicas

Materiales, medios y recursos Evaluación

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Pueden incluirserelaciones causa-efecto si se toman en cuenta las raíces como conceptos que anteceden a la idea central.

Objetivos

Psic. del aprendizaje

Tecnología Educativa

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO