Aprendizaje Cooperativo En El Aula

2.- IDENTIFICACION
La Propuesta se desarrollará en la Escuela “Estado de Israel” de la Ciudad de Quito.


2.1. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CON LOS ESTUDIANTES DEL SÉPTIMO AÑO DE E.G.B. DE LA ESCUELA “ESTADO DE ISRAEL”

2.3 CATEGORÍA DEL PROYECTO
Propuestas pedagógicas y/o didácticas

3.- DESCRIPCION DEL PROYECTO

El Aprendizaje Cooperativo tieneconsecuencias positivas, no sólo sobre el rendimiento del estudiante sino también en su desarrollo social, el respeto y la consideración a los demás, su autoestima, las metas de aprendizaje, la empatía y la agresividad. Se piensa que su utilización estaría plenamente justificada, aunque no hubiera diferencias en el rendimiento frente a otras formas de trabajo como puede ser la individualidad o lacompetitividad.

La elección no ha sido arbitraria, todo lo contrario, responde a la necesidad de sensibilizar a quienes hoy ejercen la profesión de maestro aplicando técnicas de aprendizaje significativo.



3.2 Justificación.-
" Ser cooperativo es
una característica del
ser humano que lo ha
hecho sobrevivir"

Johnson y Johnson

Para que esta metodología se lleve a cabo, esindispensable compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal donde la retroalimentación juega un papel fundamental. Lo que se aprende sólo se puede conseguir si el trabajo de grupo es realizado en cooperación y aceptando la metodología propuesta. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, hasta lograr producir un texto, no como un trabajo individual, sino con procedimientosadoptados, como la división del trabajo y la tarea que cada miembro del grupo debe cumplir.

Quien sabe redactar progresa más rápidamente, tradicionalmente la redacción y la oralidad eficaz han sido destrezas claves en el éxito del ser humano, con este se enfoque se busca desarrollar en el estudiante habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta responsableno sólo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo; y, el rol del profesor es diseñar cuidadosamente la propuesta, definir los objetivos, los materiales de trabajo, dividir el tópico a tratar en subtareas, ser un mediador cognitivo en cuanto a proponer preguntas esenciales que realmente apuntan a la construcción del conocimiento y no a la repetición de información obtenida.La responsabilidad de aprendizaje recae en los estudiantes ya que son ellos los que toman decisiones de cómo organizar y buscar estrategias para resolver la tarea.

3.3 Objetivos generales y específicos (hasta1 página)

General

Elaborar una propuesta sobre Aprendizaje Cooperativo en el aula, que influya en el mejoramiento de la producción de textos con los estudiantes de séptimo año deEducación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Estado de Israel” del Cantón Quito en el período 2011-2012.
Específicos

• Determinar la influencia del Aprendizaje Cooperativo y La producción de textos en estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Estado de Israel” del Cantón Quito en el período 2011-2012.

• Identificar la influencia del Aprendizaje Cooperativo yla producción de textos en estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la escuela Fiscal Mixta “Estado de Israel” del Cantón Quito en el período 2011-2012.

• Elaborar una propuesta que permita la implementación del Aprendizaje Cooperativo y la producción de textos en estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la escuela Fiscal Mixta “Estado de Israel” del Cantón Quito en el período2011-2012.

3.4 Principales impactos
Existe inconvenientes con el aprendizaje cooperativo, algunas investigaciones apuntan a que un porcentaje importante de profesores que han llevado a las aulas esta manera de aprendizaje han encontrado algunos inconvenientes para continuarlo, lo que hace que los estudiantes aprecien el cambio de metodología, que han recibido una educación tradicional...