Aprendizaje 
cooperativo y colaborativo

Aprendizaje
cooperativo y colaborativo

Cooperación y supervivencia




La cooperación y transmisión de
conocimiento: la clave de la supervivencia
La Epopeya de Gilgamesh y
ElEclesiastés (4:9-12)
“Más valen dos que uno solo, pues obtienen mayor
ganancia de su esfuerzo, pues si cayeren, el uno
levantará a su compañero; pero ¡ay del que solo cae!,
que no tiene quien lo levante.Si dos se acuestan,
tienen calor; pero el solo ¿cómo se calentará? Si atacan
a uno, los dos harán frente. La cuerda de tres hilos no
es fácil de romper"

Orígenes y antecedentes



Sócrates y la mayéutica
Quintiliano y la enseñanza mutua
Séneca…”qui docet discet”
El Talmud: "trabajando con los compañeros" y el
"estudiando con los alumnos" y "estudiando para
enseñar"


La tradición gremial medieval
Comenius: “Pedir mucho, retener lo pedido y enseñar lo
retenido, hacen al discípulo superar al Maestro”

La tradición pedagógica


El antiautoritarismo: elaprendizaje como
constructo social
–
–
–
–



Ferrer i Guardia y la “Escuela Moderna”
Cousinet y el trabajo libre por grupos
Makarenko
Freinet y la “Escuela Nueva”

La tradiciónanglosajona
• Bell (1753-1832), Lancaster (1778-1838) y el
“Mutual System”

Bases teóricas: psicología
Teorías cognitivo-constructivistas




Piaget y el conflicto cognitivo
La Escuela de Ginebray el conflicto sociocognitivo
Vygotsky y la Escuela Sovietica

Bases teóricas: psicología
El aprendizaje operante


Bandura (Teoría social del aprendizaje) y la
variable ambiente

Slavin y la recompensa grupal e individual
– se recompensa al grupo pero también al individuo o
en formas que relacionan los dos aspectos
– si no se establecen este tipo de recompensas puede
llegara no producirse ninguna interacción.

Bases teóricas: psicología
Interacción e interdependencia


Antecedentes
– Koffa (-1941) y la dinámica de grupos
– Lewin (-1947) y la T. del Campo...