Aprendizaje Cooperativo Y Metacognición

APRENDIZAJE COOPERATIVO Y METACOGNICIÓN

En la educación tradicional el profesor ha estado destinado a ser el único responsable del aprendizaje de los alumnos, definiendo los objetivos delaprendizaje o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos. Hoy en día se buscan nuevas estrategia como mecanismo para mejorar elproceso de enseñanza- aprendizaje dentro de las salas de clase, pero poco se ha mencionado respecto a cómo su implementación generará cambios radicales en el entorno educativo, cambios en los roles delos estudiantes y lo que es más importante del rol de los profesores dentro de este modelo.
En las clases en donde se aplica el aprendizaje cooperativo los profesores comparten la autoridad con losestudiantes de muchas formas diversas y ponen en manifiesto la metacognición. En las clases más tradicionales, por el contrario, el profesor es principalmente, sino totalmente, el responsable delaprendizaje de sus alumnos, definiendo los objetivos del aprendizaje o de las unidades temáticas, diseñando las tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos.
Por logeneral, las personas no aprendemos solas, sino que estamos integradas en un contexto social, que da sentido a lo que aprendemos. Las estructuras de conocimientos se originan y aplican en contextosde experiencia concretos. En el caso de los estudiantes, el contexto social está formado por sus familiares, el centro escolar y los valores presentes, este contexto es el que puede hacerle sentirnecesidad de lo que falta por aprender y de lo que hay que ajustar en el progreso de aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo comparte la idea de la agrupación de estudiantes en grupos heterogéneos.Trabaja en conjunto para aprender y aprender a ser responsable; tanto de sus compañeros de grupo como del suyo propio. En este tipo de aprendizaje, los estudiantes deben aumentar sus habilidades...