Aprendizaje cooperativo

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO[1]

“Para atender necesidades diversas hay que favorecer relaciones grupales en las que las respuestas correctas no partan sólo del educador sino que se faciliten desde los propios alumnos”.

“El aprendizaje cooperativo no sustituye a otros procedimientos (explicaciones, trabajo individual), sino que los complementa”.

“El aprendizajecooperativo, adecuadamente aplicado, mejora el rendimiento escolar. Supone proporcionar a cada alumno una atención individualizada desde su zona de desarrollo próximo”.

1. GENERALIDADES:

a. La atención a la diversidad necesita formas de trabajar en grupo desde competencias distintas (cooperación entre alumnos “diversos”).

b. Aprender cooperando con otros implica:

i. Mejorarla capacidad de resolver problemas.
ii. Tomar iniciativas y madurar en las relaciones con otros.
iii. Planificar y realizar actividades en grupo.
iv. Adecuar los objetivos e intereses propios a los del resto del grupo.
v. Proponer normas y respetarlas.
vi. Entender y respetar opiniones e intereses distintos a los propios.
vii.Comportarse de acuerdo a los valores y normas que rigen las relaciones entre personas, valorando su importancia.

2. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS:

a. La estructura de las actividades de aprendizaje cooperativo supone la organización de tareas en las que la cooperación es la condición para realizarlas. Se liga el éxito propio al éxito del resto.

b. Para aprender tiene que darse unconflicto cognitivo entre lo que se sabe y lo que se propone como nuevo. Si no se da el conflicto cognitivo, no se da el verdadero aprendizaje. En situación grupal, los conflictos cognitivos pasan a ser conflictos socio-cognitivos. Para que exista conflicto grupal, deben confluir diferentes niveles de competencia. En este contexto, por otra parte, se desarrollarán las habilidades comunicativas básicasy la autonomía de los alumnos (que aprenderán a resolver las dudas entre ellos, sin solicitar de forma inmediata la intervención del profesor).

c. Requisitos para que se produzca el aprendizaje cooperativo:

i. Que los objetivos específicos de la tarea estén claramente definidos, y que sean percibidos por los alumnos como propios, y claramente ligados a la tarea adesarrollar.
ii. Que los alumnos, desde el principio, sean conscientes del tipo de cooperación que la tarea exige.
iii. Que perciban las ventajas de realizar la tarea en grupo.
iv. Que cada niño asuma la responsabilidad individual que le corresponda (en el trabajo previo o en la realización de la tarea grupal). La función del grupo de aprendizaje cooperativo es fortalecer acada uno de sus miembros en su capacidad para trabajar individual y grupalmente.
v. Que posibilite oportunidades para explicarse y escuchar las explicaciones de los otros (el que explica o ayuda a otro a resolver un problema tiene más posibilidades de hacerse entender que el adulto/profesor).

d. Lo que aprenden los alumnos:

i. Los alumnos aprenden de los ejemplos(el otro funciona como referencia) a la hora de asimilar los contenidos propios de las áreas de aprendizaje.
ii. Se desarrollan las habilidades comunicativas y sociales, y las capacidades cognitivas relativas a la comprensión y expresión orales (ante un mismo problema aparecen puntos de vista diferentes).
iii. Las situaciones propias del aprendizaje cooperativo favorecen latoma de conciencia y la auto-regulación de los aprendizajes (se desarrollan trabajos con sentido y significado para todos; se distribuyen las tareas, papeles y responsabilidades; los alumnos aprenden estrategias de aprendizaje y procedimientos y aprenden a valorar si han alcanzado las metas propuestas y a modificar estrategias de cara al futuro).
iv. Se desarrollan aspectos afectivos,...