Aprendizaje Cooperativo

This watermark does not appear in the registered version - http://www.clicktoconvert.com

1

DEL APRENDIZAJE GRUPAL AL COOPERATIVO. ¿QUÉ HAY DE NUEVO?

UNA ALTERNATIVA INNOVADORA QUE PUEDE CONTRIBUIR A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

RAMÓN FERREIRO GRAVIÉ, Ph.D.
Nova Southeastern University rferrer@nova.edu

This watermark does not appear in the registered version -http://www.clicktoconvert.com

2

Toda actividad humana por su esencia es social y por tanto grupal. Siempre de una forma u otra, aún cuando uno se pueda encontrar físicamente solo, permanecemos influidos por vivencias grupales. Investigaciones realizadas plantean que de las 24 horas del día, el 70% del tiempo total nos la pasamos con otro(s). Sin embargo esas mismas investigaciones ponen de manifiesto la necesidadque tenemos de aprender a “estar con otros”. Salvo excepciones el hombre no ha vivido ni vive aislado. El grupo es el medio “natural-social” del ser humano, mediante el cual se concibe, nace, sobrevive, crece, se desarrolla, transforma, crea y trasciende. Primero es la familia, más tarde los grupos de amigos y el escolar, luego el laboral y social. Si bien es cierto que un grupo es un conjunto depersonas, éste debe cumplimentar ciertas características para ser considerados por la ciencia como tal. Entre otras cosas que sus miembros se ocupen de una tarea que le exija asumir roles e interactuar para el logro de una meta. Los grupos no son una finalidad en sí misma, es un medio a través del cual el crecimiento de sus miembros se favorece por múltiples razones, entre ellas por: à Elcarácter social del aprendizaje humano. à La multiplicación de las relaciones interpersonales que favorecen el crecimiento. à La complementariedad y enriquecimiento que se da entre sus integrantes que estimula su desarrollo.

This watermark does not appear in the registered version - http://www.clicktoconvert.com

3

Muchas son las posiciones teóricas sobre los grupos humanos que se ha venidogestando desde que los especialistas en ciencias sociales tomaron conciencia de su importancia para poder explicar la conducta humana así como para dirigir con acierto los grupos con vista a la transformación de sus miembros, ya que la persona humana cambia por la influencia del grupo y este por la acción de sus componentes. El estudio científico de los grupos humanos comenzó en la década de los años30 del Siglo XX con K. Lewin (1890-1947), psicólogo judío alemán que desarrolló sus experimentos con grupos en EE UU a partir de los criterios teóricos de la Gestalt: cada sujeto en un grupo percibe el medio en función de sus intereses que a su vez están impulsados por sus propias necesidades y deseos, lo cual le da cierta fuerza de relación hacia los demás integrantes del mismo. El grupo es asíuna “totalidad dinámica” que se mantiene unido gracias a que las diversas fuerzas constitutivas están en equilibrio. K. Lewin acuñó la expresión “dinámica de grupo” para hacer referencia a los procesos de grupo, por ejemplo: el funcionamiento grupal y la toma de decisiones. Más tarde J. L. Moreno introduce el concepto de cohesión grupal. Con el tiempo se multiplican los estudios de los grupos y seintroducen otros conceptos como los de liderazgo, roles grupales, comunicación, etc. que poco a poco y en su conjunto conforman toda una especialidad multidisciplinaria la “teoría y práctica de grupos” con gran aplicación a la educación y la enseñanza. El aprendizaje humano es un proceso grupal: la mamá que atiende al niño pequeño; el compañero que ayuda a su amigo; la maestra que enseña a susalumnos. No solo porque es una actividad que se realiza habitualmente con otro, sino por su relación con la vida y la experiencia acumulada por las personas que intervienen, lo que hace del aprendizaje una construcción social.

This watermark does not appear in the registered version - http://www.clicktoconvert.com

4

Sin dudas que la aplicación en la práctica educativa de las reflexiones e...