Aprendizaje Cooperativo

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO: ALGUNAS IDEAS
PRÁCTICAS
Pere Pujolàs Maset
Universidad de Vic.
Noviembre de 2003.

Introducción: El aprendizaje cooperativo, como método y como contenido ............... 2
1. La organización del trabajo cooperativo en el aula .................................................. 3
1.1

Distribución de los alumnos en equipos....................................................... 3

1.2

Distribución del mobiliario de la clase ......................................................... 5

1.3 “Filosofía” del aula inclusiva ............................................................................. 5
1.3 “Filosofía” del aula inclusiva ............................................................................. 6
1.4

Normas de funcionamiento delgrupo para el trabajo en equipo.................. 6

1.5

Organización interna de los equipos: El Cuaderno de Equipo..................... 6

1.6

Las celebraciones en los equipos y el grupo clase...................................... 13

2. Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo......................................................... 14
2.1
2.2

La Tutoría entre Iguales (“PeerTutoring”) ................................................ 15

2.3

El Rompecabezas (“Jigsaw”) ..................................................................... 16

2.4

Los Grupos de Investigación (“Group-Investigation”) .............................. 17

2.5
2.

La técnica TAI ("Team Assisted Individualization") ................................. 14

La técnica TGT (“Teams -Games Tournaments”) .................................... 19

Programa para enseñar a trabajar en equipos cooperativos................................ 20
Objetivos del Programa .......................................................................................... 20
1. Actividades para mostrar la importancia del trabajo en equipo, despertar el
interés de los/las alumnos/as y motivarlospara trabajar en la clase en equipos
cooperativos............................................................................................................ 20
2. Actividades para mostrar en qué consiste y cómo se puede mejorar el trabajo en
equipo. .................................................................................................................... 20
3. Trabajar en equiposcooperativos en una experiencia de aprendizaje real......... 20

Referencias bibliográficas .......................................................................................... 21

1

Introducción: El aprendizaje cooperativo, como método y como
contenido
A menudo se presenta el trabajo en equipo entre los alumnos como un recurso, un
método más, para atender la diversidad dentro delaula. Por otra parte, muchos
profesores no son partidarios de hacer trabajar en equipo a sus alumnos, aduciendo que
“uno hace el trabajo y los demás se aprovechan de ello”. Otros se quejan de que, en
realidad, lo que han hecho sus alumnos, más que un trabajo en equipo, es la
yuxtaposición de una serie de pequeños trabajos individuales, tantos como miembros
tiene el equipo... Por eso, acabandiciendo que “no saben trabajar en equipo” y
abandonan –o utilizan muy poco- esta forma de trabajar. Esto sería más o menos
legítimo si el trabajo en equipo fuera sólo un método, una forma más de organizar el
trabajo de los alumnos.
Sin embargo, si analizamos con atención el currículum escolar –tal como lo ha hecho
Isabel Solé (1997)- veremos que el trabajo en equipo no es sólo un recursometodológico para enseñar y aprender los contenidos de las distintas áreas, sino también
algo que los alumnos deben aprender, como un contenido más, y que, por lo tanto, debe
enseñarse de una forma tan sistematizada, al menos, como se enseñan los demás
contenidos. Subscribo totalmente la afirmación que, sobre este aspecto, hacen Johnson y
Johnson (1997):
La capacidad de todos los alumnos de...