APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE
COOPERATIVO Y PROCESOS
DE ENSEÑANZA
CAPITULO IV

Estructura de aprendizaje cooperativo,
individualista y competitivo

CARLOS HUGO RUIZ BLANCO

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.


Según estudios, se puede analizar el hecho de que los
aprendizajes ocurren primero en un plano interpsicológico (mediado por la influencia de los otros)



En segundo plano a nivelintra-psicológico, una vez
que los aprendizajes han sido interiorizados debido al
andamiaje que ejercen en el aprendiz aquellos
individuos "expertos" que lo han apoyado a asumir
gradualmente el control de sus actuaciones.

LA ENSEÑANZA DEBE SER INDIVIDUALIZADA


En el sentido de permitir a cada alumno trabajar con
independencia y a su propio ritmo, pero al mismo
tiempo es importante promover lacolaboración y el
trabajo grupal



En estudios realizados se ha comprobado que los
estudiantes aprenden más, establecen mejores
relaciones con los demás, aumentan su autoestima y
aprenden habilidades sociales más efectivas cuando
trabajan en grupos cooperativos que al hacerlo de
manera individualista y competitiva.

APRENDIZAJE INDIVIDUALISTA

APRENDIZAJE COOPERATIVO

No existerelación entre los objetivos que
persigue cada uno de los alumnos, las metas son
independientes entre si

Se establecen metas que son benéficas para si
mismo y para los demás miembros del equipo.

El alumno percibe que el conseguir sus objetivos
depende de su propia capacidad y esfuerzo, de la
suerte y de la dificultad de la tarea

El equipo debe trabajar junto hasta que todos
losmiembros del grupo hayan entendido y
completado la actividad con éxito.

Existe una motivación extrínseca, con metas
orientadas a obtener valoración social y
recompensas externos

Se busca maximizar el aprendizaje individual
pero al mismo tiempo el aprendizaje de los
otros.

Los alumnos pueden desarrollar una percepción
pesimista de sus capacidades de inteligencia.

Los fracasos sontomados como fallas del grupo,
y no como limitaciones personales en las
capacidades de un estudiante.

Se evalúan a los estudiantes en pruebas basadas
en los criterios, y cada uno de ellos trabaja en
sus materias o textos ignorando a los demás.

Se evalúa el rendimiento académico de los
participantes así como las relaciones afectivas
que se establecen entre los integrantes.

La comunicaciónen clases con los compañeros
es desestimada y muchas veces castigada.

Se basa en la comunicación y en las relaciones.
Respeto hacia las opiniones de los demás.

Se convierte en un sistema competitivo y
autoritario, produciendo una estratificación social
en el aula.

Es un sistema que valora aspectos como la
socialización, la adquisición de competencias
sociales, el control de losimpulsos agresivos, la
relatividad de los puntos de vista, el incremento
de las aspiraciones y el rendimiento escolar.

.

ESTRUCTURAS DEL APRENDIZAJE
Competitiva
 Individualista
 Cooperativa


Intervienen no solo en el tipo de actividades a realizar si
no también en la estructura de la autoridad y el
reconocimiento, se refiere al grado de autonomía que
los alumnos tienen a la horade realizar sus actividades.
El aprendizaje cooperativo tiene mayor autonomía por
parte de los estudiantes por la elección de los
contenidos
y formas de trabajar en clase, esto
comparándolo con las estructuras individualista y
competitiva

ESTRUCTURA INDIVIDUALISTA


Es aquella donde no hay ninguna relación entre los
objetivos que persigue cada uno d los alumnos pues
sus metas sonindependientes entre si.

ESTRUCTURA COMPETITIVA



El alumno no es independiente entre sus compañeros
El alumno obtiene una mejor calificación cuando sus
compañeros han rendido poco.

ESTRUCTURA COOPERATIVA


Es un factor clave para la innovación educativa



El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de
grupos reducidos en los que los alumnos trabajan
juntos...