Aprendizaje Cooperativo

Aprendizaje de la Lengua Escrita

Psicología de la Instrucción

APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
LEYLA MOHAMED MOHAMED ALBA FERNÁNDEZ SÁNCHEZ ROCIO FUENTES MOSCOSO CRISTINA CARRASCO PORTO

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Psicología de la Instrucción

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N D I

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1. INTRODUCCIÓN......................................................................................Pág.4 2. CONCEPTUALIZACIÓN.........................................................................Pág. 5 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Lectura............................................................................................Pág. 5 Escritura.........................................................................................Pág. 5 Procesolector................................................................................Pág. 5 Proceso escritor............................................................................Pág. 5 Proceso lecto-escritor.................................................................Pág. 6

3. ENFOQUES METODOLÓGICOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA................................................................................Pág. 6 3.1. Madurezlecto-escritora.............................................................Pág. 6

3.2. Metodología enseñanza-aprendizaje........................................Pág. 7 3.2.1. Métodos sintéticos...........................................................Pág. 8 3.2.2. Métodos analíticos............................................................Pág. 9 3.2.3. Métodoseclécticos...........................................................Pág. 9 4. DESARROLLO EVOLUTIVO APRENDIZAJE LECTOESCRITURA.............................................................................................Pág. 11 5. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA..........................................................................Pág. 18 6. DIFICULTADES APRENDIZAJELECTO-ESCRITOR..................Pág. 20 6.1. Procesos psicológicos lectura..................................................Pág. 20

6.2. Dificultades aprendizaje lectura............................................Pág. 22 6.2.1. Dislexia.............................................................................Pág. 22 6.3. 6.4. Procesos psicológicos escritura..............................................Pág. 26 Dificultadesaprendizaje escritura.......................................Pág. 27

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Aprendizaje de la Lengua Escrita 6.4.1. 6.4.2.

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Disgrafía..........................................................................Pág. 27 Disortografía...................................................................Pág. 28

7. RECURSOS YMATERIALES...............................................................Pág. 28 8. BIBLIOGRAFÍA......................................................................................Pág. 37

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1.- INTRODUCCIÓN El lenguaje es el vehículo por el cual se transmite el pensamiento y también es el que permite al ser humano satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. Elproceso de comunicación es probablemente la actividad que más influye en el comportamiento humano. Dada la importancia de la comunicación de los seres humanos, no es de extrañar que la enseñanza y aprendizaje del lenguaje sea uno de los temas más sobresalientes en la educación formal. Toda enseñanza escolar se ofrece mediante el uso de las artes del lenguaje, ya que no se puede prescindir deéstas para comunicar pensamientos o impartir conocimientos. Los educadores deben relacionarse con las teorías y metodologías de lectoescritura con el propósito de aplicar aquellas que le resulten más eficaces al proceso de enseñanza aprendizaje. Las instituciones escolares han tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de lectura y escritura...