Aprendizaje Cooperativo

APRENDIZAJE MEDIANTE EL SERVICIO
¿Qué es?
Es un proyecto que consiste en ofrecer servicios y/o productos a la comunidad para aprender las competencias vinculadas con el currículo escolar. Implica la responsabilidad social
¿Cómo se realiza?
a) Se determina que producto o servicio se ajusta al aprendizaje de una competencia.
b) Se determina el contexto en aplicará el proyecto.
c) Se organizanequipos de entre cinco a siete integrantes.
d) Se asigna un contexto a cada equipo o se considera el mismo para todos los alumnos.
e) Se introduce a los alumnos en el contexto.
f) Se da seguimiento y retroalimentación al trabajo de los estudiantes
g) Se realiza una plenaria para que los alumnos exponga y compartan sus experiencias y las estrategias aplicadas para afrontar problemas.
¿Para qué seutiliza?
El proyecto de aprender mediante el servicio ayuda a:
Desarrollar competencias tanto genéricas como específicas.
Aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas.
Diagnosticar las necesidades de la población y las respuestas que como profesionistas se pueden ofrecer.
Promover el aprendizaje cooperativo.
Favorece el aprendizaje por proyectos.
ETAPAS
ETAPA 1
Día 1:
Esta etapa tiene lafinalidad de introducir de manera directa a los alumnos a la problemática presentada en el APFF Ciénegas del Lerma.
Especialistas en el tema de humedales y en conservación llevarán a los jóvenes al vaso centro del APFF Ciénegas del Lerma para observar el problema de contaminación que presenta el mismo.
Durante la visita, los especialistas explicarán el problema de contaminación y en qué consisten lostrabajos de conservación y restauración.
Es importante que los alumnos lleven un cuaderno para tomar notas y cámara fotográfica (por grupo).
Previamente se debería introducir a la actividad a realizar durante la semana nacional de la conservación.
La visita durará una hora y 30 minutos aproximadamente.
En caso de que haya más de un grupo, se sugiere alternar la visita de los grupos, es decir,llevarlos en diferentes horarios para que se propicie un mejor aprendizaje al haber un menor número de alumnos.
ETAPA 2
Día 2: Plática de conservación pro parte de un experto
Un experto en el tema de conservación de los humedales dará una conferencia, presentado la problemática ambiental y las medidas de conservación.
Duración: 2 semanas. Andamiaje
Una vez que a los alumnos están inmensos en el mediocon un problema de conservación ambiental, se analizarán las ideas que tengan acerca de lo que vieron y escucharon por parte de los especialistas.
Durante la clase se expondrán y aclararán las ideas previas o preconcebidas que los alumnos tienen acerca de la contaminación del agua, la conservación y restauración de los humedales.
Es importante considerar que la propuesta educativa para la semananacional de la conservación está estrechamente relacionada con el programa de la asignatura.
Este proyecto es un eje integrador para trabajar de manera interdisciplinaria, ya que permitirá que el alumno que el alumno trabaje con elementos de otras asignaturas.
Durante la clase, el docente informará que los alumnos tendrán que realizar un trabajo que tenga efecto en la sociedad, como un cartel en elque se sinteticen ideas de conservación de los humedales y su impacto en la sociedad.
El cartel se realizará durante las clases de la asignatura mencionada (dos clases de la asignatura “Cultura y responsabilidad ambiental”). Se puede ocupar el tiempo de las asignaturas con las que tiene relación el proyecto para culminar los carteles.
Se sugiere dividir al grupo en equipos colaborativos (de entrecinco y siete participantes) para desarrollar el cartel. Además, es importante asignar un rol a cada uno de los participantes, los roles que deben estar presentes son: líder de equipo, secretario y encargado del material.
Se establecerá contacto con las autoridades del ayuntamiento de Santiago Tianguistenco con la finalidad de que proporcionen todas las facilidades para exponer los carteles en...