APRENDIZAJE COOPERATIVO

1.A TRAVÉS DEL METODO DE ENSEÑANZA­APRENDIZAJE 
 
   En  este  bloque  se  analiza  la  naturaleza  de  los  cambios  sociales  que  vivimos 
actualmente,  cómo  afectan  a  la  infancia  y  a  la  juventud,  por  qué  hoy  existe  más 
riesgo  de violencia  y  lo  estrechamente  relacionada  que  está  con  la exclusión  social. 
De  lo  cual  se  deriva  la  necesidad  de  incrementar  los esfuerzos por  prevenir ambos 
problemas  así  como  la  posibilidad  de  lograrlo  incorporando  determinadas 
innovaciones  educativas a  cualquier materia, a través del aprendizaje cooperativo en 
equipos  heterogéneos,  tanto  en  educación  primaria  como  en  secundaria.  Las 
investigaciones realizadas  demuestran  que dichos procedimientos ayudan a:  adaptar 
la  educación  a  la diversidad,  desarrollar  la  motivación  del  alumnado  por  el 
aprendizaje,  mejorar  la  cohesión  del  grupo  y  las  relaciones  que  allí  se  producen, 
distribuir  las  oportunidades  de  protagonismo  académico y  proporcionar a todos  los 
alumnos y  alumnas  experiencias de  igualdad de  estatus, promoviendo  su  sentido  de 
progreso  personal,  incluso  en  contextos  en  los  que  el  nivel de rendimiento  es muy 
desigual. 
  
 
1.1.  Cambios sociales y nuevas necesidades educativas 
1.2.  Prevenir la exclusión y la violencia a través de la integración escolar 
1.3.  Por qué es eficaz el aprendizaje cooperativo 
1.4.  Principales modelos de aprendizaje cooperativo 
1.5.  Programa de aprendizaje cooperativo para primaria 
1.6.  Programa de aprendizaje cooperativo para secundaria 1.7.  Condiciones de aplicación y evaluación del aprendizaje cooperativo 
1.8.  La evaluación de la integración a través de la sociometría 
1.9.  El punto de vista de profesores/as y alumnos/as. 
 
 
 

1.1.         Cambios sociales y nuevas necesidades educativas 
 
   La actual Revolución Tecnológica provoca cambios de tal magnitud en todas las esferas de nuestra vida (familia, trabajo, ocio....), que simbólicamente resulta 
acertada su coincidencia con el cambio de milenio; con la representación del fin de 
una época y el comienzo de otra. Cambios que se caracterizan por las fuertes 
contradicciones y paradojas, entre: 
 
1)      La  dificultad  para  comprender  lo  que  sucede  frente  a  la  gran  cantidad  de 
información disponible. 
 

2)      La  ausencia  de  certezas  absolutas  frente  al resurgimiento  de  formas  de 
intolerancia que se creía superadas. 
 
3)      La  necesidad  de  relacionarnos en  un  contexto  cada vez más heterogéneo  frente a 
la presión homogeneizadora y la incertidumbre sobre nuestra propia identidad. 
 
4)      La  eliminación  de  las  barreras  espaciales  en  la  comunicación  frente  a  un  riesgo cada vez más grave de aislamiento y exclusión social. 
 
5)      Un  superior  rechazo  a  la  violencia  con  mejores  herramientas  para  combatirla 
frente a un riesgo de violencia más grave. 
 
Revolución Tecnológica y nuevos riesgos 
 

  Estos  cambios  modifican  las  condiciones  en las que se produce el desarrollo de los 
niños  y  los  jóvenes, incrementando el  riesgo de  violencia  y,  por  tanto,  la  necesidad 
de  trabajar  activamente  en su  prevención.  Para  lo  cual  es  preciso  llevar  a  cabo 
importantes innovaciones educativas. 
 
   Conviene  recordar  que  el  concepto  de  infancia,  como  una  etapa cualitativamente 
distinta  de  la  edad  adulta,  surge  en  relación  a  los  cambios  originados  por  la 
Revolución  Industrial.  A  partir  de  los  cuales  se  reconoce  su  peculiaridad  y  su 
necesidad  de protección,  separando  a  los  niños  del  mundo  de  los  adultos  y  de  su 
violencia,  a  través  de  las  barreras  que  supone  la  familia  nuclear  y  la  escuela.  Los 
cambios  actuales,  originados  por  la Revolución Tecnológica,  reducen  la eficacia de 
dichas  barreras,  exponiendo  a  los  niños  con  demasiada  frecuencia  a  todo  tipo  de 
violencia,  y  siendo ...