Aprendizaje de adultos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Son enunciados que expresan qué cambios o modificaciones de conducta (aprendizaje) se espera que logren los participantes después de trabajar con un determinado contenido.
Otras definiciones mencionan que los objetivos de aprendizaje son la descripción de un tipo de comportamiento que el participante debe mostrar luego de interactuar con un contenido específico. Deigual manera lo que se espera que el participante muestre como producto o resultado de una determinada actividad.
Características de los objetivos de aprendizaje
1. Deben ser formulados en función de los participantes. El formular objetivos presupone conocer los problemas, inquietudes e intereses del grupo participante.
2. Deben ser sencillos, claros y precisos de forma tal que no permitan diversasinterpretaciones.
3. Deben ser logrables por todos los participantes, o por lo menos, por la gran mayoría.
4. Deben ser flexibles y adecuarse de acuerdo a la circunstancias y a los cambios que sean importantes realizar durante el desarrollo de un evento.
5. Deben ser observables, medibles, cuantificables y evaluables, es decir, ofrecer la posibilidad de comprobar de forma rápida, clara yprecisa, si fueron alcanzados o no.
Su redacción:
Paso 1.
Antes de iniciar la redacción de un objetivo deberá preguntarse:
¿Qué es lo que el participante hará, al final del proceso, para confirmar que el objetivo se ha logrado?
(No olvidar que un objetivo se ha de formular en función de los participantes)
Paso 2.
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Febrero 2011
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Redactar un objetivo, bajo el punto devista gramatical es construir una oración que requiere de tres cosas fundamentales e indispensables (sin ellas no hay objetivo):
 El sujeto: Persona que aprende, el participante.
 El verbo: Expresa lo que hace el participante, expresa un aprendizaje, una conducta, un comportamiento.
 El complemento directo: Se refiere a algo que se aprende, es decir un contenido.
 Ejemplos:
SUJETO
(Quienaprende)
VERBO
(conducta esperada)
COMPLEMENTO DIRECTO
(contenido)
Los participantes
aplicarán
Vacunas a niños menores de cinco años
Las madres de familia
explicarán
la importancia de la vacunación
Los participantes
establecerán
las edades de vacunación de los niños.
Al unir los verbos (conductas esperadas) con los contenidos se obtendrán oraciones que expresan los objetivos deaprendizaje esperados.
 En determinados casos, algunos objetivos además de los tres elementos básicos señalados requieren de dos elementos más que se utilizan o sirven para clarificar.
 Se completa entonces una estructura de cinco elementos para redactar un objetivo:
Es importante recordar los tres elementos básicos: sujeto, verbo, complemento directo.
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Dosclarificadores: (condiciones y criterios de eficiencia)
A. Las condiciones:
 Se refieren a aquellos medios, instrumentos, circunstancias, equipos que se permitirá o no utilizar al participante al momento de realizar un objetivo. También puede referirse a la circunstancia en la cual se realizará el objetivo.
Ejemplos:
 Los participantes, sin contar con modelo alguno, redactarán un documento. Dado un caso de la vida real, los participantes explicarán la importancia de las vacunas.
B. Los criterios de eficiencia:
 Se refieren a tiempo, velocidad, exactitud, cantidad y calidad esperada como evidencia de que el objetivo propuesto ha sido logrado.
Ejemplos:
 Los participantes redactarán un documento, en un tiempo máximo de una hora. (criterio de tiempo).
 Los participantesaplicarán, por lo menos tres técnicas de aplicación de vacunas. (criterio de cantidad).
 Los participantes explicarán sin error alguno, la importancia de las vacunas. (criterio de calidad)
 Los participantes administrarán, con la mayor exactitud, la vacuna de la polio. (criterio de exactitud).
Paso 3:
El tipo de verbo.
 Hay verbos que expresan que el objetivo es evaluable, permiten saber qué...