Aprendizaje de adultos

Ensenada, B. C., a 22 de noviembre de 2013

Administración de
la capacitación y
Andragogía
El aprendizaje es experiencia,
lo demás es información
Albert Einstein

Objetivos de la capacitación
Taxonomía de Bloom
Autoadministración de la capacitación
Requerimientos del aprendizaje de adultos

ftorresu@hotmail.com
1

Ing. Francisco Javier Torres Uribe MDO

Encuadre
MISEXPECTATIVAS
PARA
ESTE
TALLER SON:

A.
B.
C.

A.
LAS
EXPECTATIVAS
DEL
GRUPO
SON:

B.
C.

1.
2.

LOGISTICA
DEL EVENTO

3.
4.
5.
6.

2

Horario
Celulares
Descansos

La bolita
Presentándonos

Cada participante le pasará la bola a uno
de sus compañeros al azar y contará algo
de si mismo. El que reciba la bola contará
lo que captó de último compañero y
posteriormentecontará algo de si mismo.

3

“Extraño no equivale a enemigo,
sino a amigo que aún no hemos conocido.”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Cuantas metodologías para capacitación conoce?

Nombre una de ellas
Describa los estadios de ésta

Que ventajas existen al combinar la Pedagogía con la Andragogía?

¿Cuáles son las 4 fases del aprendizaje autodirigido?

¿Cuáles son las ventajas y lasdesventajas del aprendizaje memorístico?
4

DEFINIENDO
Andragogía:

Pedagogía:

Notas

5

ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA
Anrdagogik Alexander Kapp 1833

?

Teoría educativa
de Platón

No es suficiente trasladar los conceptos
de la teoría de educación a las situaciones
de los adultos. Los profesores deben
cooperar con los discípulos

1921 Rosenstock
Andragogía: cualquieractividad guiada
intencional y profesionalmente, cuya meta
sea un cambio en las personas adultas.

Andragógico: Bases de los sistemas
ideológicos y metodológicos que
gobiernan el proceso actual de la
Andragogía

Andragogía: es el
estudio científico tanto
de la Andragogía como
de lo andragógico

Mollier.
6

Capacitar a una persona no es enseñarle lo que no sabía,
sino hacer de élalguien mejor que no existía

COMPLEMENTARIEDAD
Pedagogía
Mayor Control
Expositiva
bancaria

Instructor

Enseñanza
clonación

Demostrativa
(adiestramiento)
Aprendizaje
atrapar

Entrenador

Andragogía

Participativa
Menor Control
Facilitador

•Garantía de cumplir programa
•Aplicable si la diferencia de dominio es abrumadora
(niño-maestro)
•va descubriendo todo y aldescubrirlo lo hace suyo o
lo desecha (aprende u olvida).
•prácticamente no tiene experiencia acumulada.
•Es relativamente fácil "enseñar" a un niño, pues
apenas está desarrollando su capacidad de discernir,
de confrontar y de comparar; sin embargo, esto mismo
dificulta el procedimiento.
7

COMPLEMENTARIEDAD
Pedagogía
Mayor Control
Expositiva
bancaria

Instructor

Enseñanza
clonaciónDemostrativa
(adiestramiento)
Aprendizaje
atrapar

Entrenador

Andragogía

Participativa
Menor Control
Facilitador

• Eficacia de la capacitación
• Garantía
de
implementación
y
compromiso
• Incrementa el nivel de confianza y
autoestima del alumno.
• Efectos permanentes
• Creación
de
cultura
por
el
aprendizaje y la investigación.
• Vacuna contra la obsolescencia
8Es imposible enseñarle algo a un ser
humano, sólo es posible ayudarlo a
aprender por sí mismo
Galileo Galilei

Dime y lo olvidaré.
Muéstrame y no recordaré.
Hazme participar y trataré de comprender
9

La capacitación no...

10

1. Cambiar a las personas, si éstas no están
motivadas para generar su propio cambio.
2. Produce buenos resultados, si no se involucra a
los jefes en sudiseño y contenido.
3. Sustituye
costumbres
o
hábitos
por
sí
sola.(premura)
4. Ofrece resultados en forma inmediata.
5. Suple aspectos y carencias originados por
malos sistemas, estructuras, sueldos, estatus y
motivación.
6. Produce buenos resultados, sin una adecuación
de las estructuras, sistemas, filosofía, estilos
gerenciales y normas de trabajo.
7. Es la única variable de que...