Aprendizaje de la ira- Pedro sandoval

El aprendizaje de la ira : Una lectura del informe final de la CVR (comisión de la verdad y reconciliación, informe sobre violencia interna armada en el Perú entre 1980 y 2000)
Educación, ciudadanía y violencia en el Perú

-Se observa una falta de importancia al informe final de la CVR sobre el cual se habla de los asesinatos y los problemas en la ciudadanía entre 1980 y 2000 que resultamuy importante ver las conclusiones de la CVR pero no se le ha dado la debida importancia.
EDUCACIÓN, DEMOCRACIA Y VIOLENCIA
La educación en el Peru se encuentra en emergencia probado por evaluaciones como PISA 2001 en el que nos colocaban los últimos lugares de 43 y el único país donde el 54% está en el nivel 0.
Desde la década de los 80 se observa esta crisis debido a la crisis económica,violencia política y falta de proyecto educativo sostenido. El diagnóstico denunciaba:
Ausencia de un programa nacional de educación
Carencia de inversión en el sector educativo
Rígida burocratización del sector ( burocratización.- formas de actuar o pensar en un contexto organizacional o toda la vida social)
Carencia de materiales y necesidad de una reforma curricular.
La CVR planteó muchasbuenas propuestas para lidiar, pero a pesar de que ha habido muchas iniciativas no reincorporan las recomendaciones de la CRV.
El objetivo debería ser avanzar tomando como base dicho informe, en el cual tambien menciona que el espacio educativo jugó un papel en el origen subversivo de PCP ( partido comunista peruano- sendero luminoso)
INFORME FINAL DE LA CVR Y EL SISTEMA EDUCATIVO
La CVR tratóde interpretar la naturaleza y causas del conflicto armado en el Perú. Señala que la violencia se debió por la pérdida de la hegemónica al no poder asentar los sentimientos de comunidad nacional, prevalenciendo pedagogías autoritarias solo alcanzable mediante la violencia. Ello surgió por problemas de clase, región, etnicidad, género y generación que creó una percepción de desconfianza y noidentificación con el sistema político.
Hubo matanzas por pensar de diferente manera incluso intervenciones militares y administrativa, una de las que más se recuerdan es la de la cantuta en el 92. Durante los años de violencia política, el sistema educativo se convirtió en un importante terreno de disputa ideológica y simbólica. La CVR tiene varias conclusiones respecto al estado:
El estado hadescuidado durante décadas la educación y esto hizo que haya un predominio de pedagogías tradicionales autoritarias.
CVR encuentra como grave responsable al estado por : descuido de la educación pública aún más en esta disputa ideológica, estigmatización o amedrentamiento de comunidades de maestros y estudiantes especialmente de provincias, deterioro de infraestructuras, haber permitido violacionesde derechos humanos por estudiantes y profesores por ser tales.
1 )Papel de la escuela y la universidad en la reproducción de la violencia

SL se asentó sobre condiciones históricas que permitieron estallar el conflicto armado, en los lugares más rurales o discriminados ( universidades ) . La expansión y masificación de la educación del siglo 20 si bien tenía que implementar el modelo deeducación del estado tambien sirvió como arena para impugnar( contradecir) esa hegemonía. El maestro actuaba como doble agente aveces como medio entre el estado y sociedad y aveces contra el estado. Abigail guzman pensamiento de la revolución mundial, voluntad homogenizadora, reducción de cuerpos y mentes a semejanza del caudillo. Se mantiene una relación vertical en el cual el poder se llega através del uso de la violencia física. El PCP-SL se ve como una tradición que va ligado al castigo físico.
Los provincianos en su mayoría participantes de revolución no pedían incorporación, respeto por la diversidad y estado inclusivo si no una globalización en la cual todos pertenezcamos a una misma clase.

2.La importancia estratégica del espacio educativo para el desarrollo de ideologías...