Aprendizaje De La Lectura Y Escritura 559

 Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular
Para la Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
CIAP – Guanare







APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Y LA ESCRITURA
(559) 










Bachiller: Isis Hernández
C.I Nº  21.022.668
Código de la Carrera: 542


Prof. Yaneth Espinoza

Guanare, 2013
ÍNDICE GENERAL
PÁG.
Introducción…………………………………………………………………….. 3
Lectura:…………………………………………………………………………. 4
Características, propósito e importancia
Escritura ………………………………………………………………………… 5
Características, propósito e importancia
Teoría conductista aplicada al aprendizaje de la lectura …………………… 6
Métodos de la enseñanza de la lectura ……………………………………… 9
Alfabético, fonético, Silábico, psicosomático.
Método de marcha analítica y global ……………………………………… 11
Enfoqueconstructivista aplicado al aprendizaje de la lectura ……………. 12
Principios básicos del enfoque constructivista …………………………….. 13
Factores que influyen en el aprendizaje de la Lectura y escritura ………. 15
Niveles de conceptualización de la lengua escrita en niños y niñas …….. 17
Papel del maestro de preescolar ……………………………………………… 18
Actividades didácticas para el aprendizaje de la lectura yescritura …….. 20
Registro de observación ………………………………………………………. 21
Contextualización ………………………………………………………………. 21
Niveles de conceptualización de la lengua escrita ………………………… 22
Actividades ………………………………………………………... 22
Instrumentos ……………………………………………………….. 23
Hoja de registro …………………………………………………….. 23
Estrategia instruccional ………………………………………………………… 24
Conclusión………………………………………………………………………. 25
Bibliografía ……………………………………………………………………… 26
Anexos




INTRODUCCIÓN 

El aprendizaje de la lectoescritura es un largo proceso que debe partir de lo más cercano al niño por ser esto lo más significativo para él. El entorno que rodea a nuestros niños está lleno de letras y justamente hemos de aprovechar este hecho para introducirlos y enseñarles el mundo de las letras. Partiendo de laminas, dibujos, entreotras, también se puede realizar actividades variadas que les ayuden a trabajar de manera satisfactoria con ellas. 
De allí, que la escuela debe proporcionar una enseñanza eficiente de la lectura y escritura, que sea comprensiva para leer el mundo y para apropiarse del lenguaje, una lectura como actividad emancipadora y vital que incentive la inteligencia, pues de esta manera contribuirá a crearoportunidades lectoras entre el alumnado por medio de un continuo ambiente de vivencias, interacciones, reflexiones en torno a la lectura y desarrollar habilidades informacionales, intelectuales y de uso de los recursos bibliotecarios. 
El trabajo que a continuación se elabora tiene como objetivo principal realizar algunas observaciones en una selección de alumnos (as) del 1er grado de la E.B. Ana deZambrano Roa del Municipio Guanare, del Estado Portuguesa, referente al comportamiento de del aprendizaje de la lectura y escritura.
Por tal motivo, se realiza un análisis de las diferentes situaciones de aprendizaje donde a través de este modelo el alumno pueda utilizar operaciones mentales de orden superior como juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sistematizar, y otras que lepermitan formar mas estructuras cognitivas que , en definitiva, lograran aprendizajes significativos y construir sus propios aprendizajes. La asignatura Aprendizaje de la Lectura y la Escritura en la carrera Educación Mención Preescolares práctica donde se estarán evaluando los objetivos del 1 al 5. 




LECTURA
La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información oideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
Ahora, ¿qué se entiende por leer?, Leer es el proceso de percibir y...