APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.
UNIDAD 19 A MONTERREY.

TERSER SEMESTRE


CURSO: EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA.

ASESOR: CARLOS GERARDO GARCÍA IBARRA

L
ALUMNO:


NIVEL: Primaria (CONAFE)





El Potosí, N. L. A 04 de Diciembre del 2012



UNIDAD I.
LOS ENFOQUES EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA.
CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:ESPAÑOL
SEMANA 1
Presentación.
El enfoque determinado para la asignatura de español es que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales de lenguaje, escolar y extraescolares, en lo que es susceptible de intervenir, atendiendo a las diversas funciones y formas que adopte el lenguaje oral y escrito, por lo que el aprendizaje dela lengua sirve para dos propósitos: para la comunicación y como vehículo para la adquisición de conocimientos.
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y compartir los textosy de aproximarse a su escritura. Dentro de las prácticas los individuos aprenden a hablar e interactuar con los otros, a interpretar y producir textos, a reflexionar sobre ellos, a identificar problemas y solucionarlos, a transformarlos y crear nuevos géneros, formatos gráficos y soportes

Desde mi punto de vista, en este curso el propósito es que los alumnos construyan los conocimientos ycompetencias necesarias para participar en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad ya que es este el entorno en el cual va a desarrollar sus habilidades, ya que puedan hacer uso de la lectura, escritura para así sentar las bases fundamentales para su vida adulta.
El propósito es promover el desarrollo lingüístico y la adquisición de los conocimientos acerca de lalectura, la escritura y la oralidad. Introducir en los estudiantes a la comunidad letrada, a través de su participación en los múltiples eventos comunicativos tanto en la clase como en su entorno con la comunidad para iniciar en las prácticas del lenguaje como hablantes, como lectores y como productores del texto.
Una de las finalidades de la formación lingüística en la educación primaria espromover a los niños las bases necesarias del lenguaje oral y escrito a partir de los aprendizajes previos, para desarrollar en el alumno la lectura, la interpretación de textos, el análisis de textos, que conozcan las características y el funcionamiento del sistema de escritura, etc. Para la construcción de conocimientos y así desarrollar las competencias comunicativas. En la asignatura de Españollo que se busca es el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Los alumnos deben desarrollar habilidades para utilizar el lenguaje, saber expresarse e interpretar y aprender a interactuar lingüísticamente en todos los contextos sociales y culturales.
Una característica es que se mantienen en los conocimientos gramaticales, pues es el arte de hablar y escribir correctamente, sepueden trasmitir reglas de comportamiento lingüísticos. Tenemos dos características dominantes de la enseñanza de la gramática, por un lado está el afán correctivo, y por otro el empeño en introducir definiciones. La primera característica, eran dictadas por motivos y dominio político que por motivos estrictamente lingüísticos. La segunda característica fue la que imprimió a las gramáticasescolares su tono más específico.
Otras de las características podrían ser él: recuperar la lengua, pues es como se desarrolla y emplea en la vida con esto darle un sentido más concreto y practico a su enseñanza. Así como el lenguaje ya que es el cual no sirve para las relaciones sociales. Y otra de ellas podría ser la manera de aprender en la escuela con la cual se busca que al involucrarse en...