Aprendizaje De Las Matem Ticas Materia Para Prueba 2

APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

El aprendizaje de la Matemática en NB1 debe buscar consolidar, sistematizar y
ampliar las nociones y prácticas matemáticas que los niños y niñas ya poseen como
resultado de la interacción con su medio y del trabajo realizado en el nivel de
educación parvularia.
También se debe promover el desarrollo de formas de pensamiento que posibiliten
a los niños y niñasprocesar información acerca de la realidad y así profundizar sus
conocimientos sobre ella, además de propiciar una actitud positiva hacia el
aprendizaje de la Matemática. Al tomar conciencia de sus capacidades, los
estudiantes podrán apropiarse de modelos de razonamiento matemático, adquirir
herramientas que les permitan reconocer, plantear y resolver problemas y, al mismo
tiempo, incrementar laconfianza y la seguridad en sí mismos.
Los niños y niñas se ven constantemente enfrentados a problemas de índole
matemático: los números están presentes en su vida diaria, los utilizan en sus juegos,
son parte de su pensamiento y los consideran en sus decisiones. Asimismo, en sus
interacciones con el medio van incorporando de manera espontánea relaciones
espaciales y geométricas que contribuirán alos procesos de estructuración y
representación del espacio.
En este nivel se deben iniciar los procesos de enseñanza a partir de estas
experiencias; se aprende Matemática haciendo Matemática por lo que es necesario
que los estudiantes se enfrenten a problemas, situaciones y actividades y las
resuelvan poniendo en juego todos sus conocimientos, habilidades y experiencias,
trabajando en grupo eindividualmente. Es muy importante que los niños y niñas
asuman un rol activo en su aprendizaje para lo que se requiere que los problemas y
situaciones que se les plantean digan relación con su vida, intereses, experiencias,
fantasías, juegos, y representen un desafío a su capacidad de razonar.
Los aprendizajes y el conocimiento matemático que conforman los Objetivos
Fundamentales y ContenidosMínimos Obligatorios del sector fueron organizados
en 4 ejes:
• NÚMEROS
• OPERACIONES ARITMÉTICAS
• FORMAS Y ESPACIO
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El eje resolución de problemas, atraviesa los ejes descritos anteriormente ya que
siendo el núcleo central de la actividad matemática, debe ocupar un lugar importante
en el aprendizaje de esta disciplina, desde los niveles más básicos.
Las actividades planteadasen este texto le permiten a los estudiantes:
• desarrollar una actitud positiva hacia la matemática;
• relacionar la matemática con el entorno social de los niños y niñas;
• discriminar entre lo general y lo particular, como una iniciación al proceso de
generalización;
• facilitar el descubrimiento de relaciones y regularidades;
• desarrollar la capacidad de pensar matemáticamente;
• desarrollarun espíritu crítico;
• aplicar el aprendizaje por redescubrimiento;
• despertar la capacidad de asombro y de las propias capacidades mentales;

• desarrollar habilidades que permitan una buena integración al grupo y que fomenten
aptitudes de sociabilización;
• ejercitar, reforzar o practicar de manera variada y contextualizada, los conocimientos
adquiridos
• desarrollar el saber hacer y cómocomunicarlo: observaciones, desarrollo de
procesos y logros obtenidos;
• flexibilizar el razonamiento y los procedimientos para encontrar respuestas;
• dar la oportunidad al ensayo y error;
• estimular la iniciativa, y
• despertar la curiosidad por la búsqueda de nuevos aprendizajes.

METODOLOGÍA
La metodología que se realice debe posibilitar a los estudiantes la adquisición de un
método paraacceder al conocimiento, existiendo coherencia entre los objetivos
propuestos y las actividades presentadas.
En el tratamiento de los contenidos, se debe:
• estimular a los alumnos y alumnas a trabajar en forma autónoma;
• presentar diversos recursos para entregar información o desarrollar conceptos;
• orientar al desarrollo de destrezas y habilidades como: capacidad de análisis, de
síntesis, de...