Aprendizaje de las matematicas en preescolar

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE BASADO EN TECNOLOGÍAS ESTÁNDARES PARA SOPORTAR E-LEARNING
Mag. Daniel José Salas Álvarez Profesor Departamento de Informática Universidad de Córdoba dsalas@sinu.unicordoba.edu.co Colombia Esp. Harold Dionisio Bula Herazo Profesor Departamento de Informática Universidad de Córdoba Bulaharold@hotmail.com Colombia Esp. Pierre Augusto Peña SalgadoProfesor Departamento de Informática Universidad de Córdoba profesorpierre@hotmail.com Colombia
Resumen
El propósito de este trabajo es mostrar cómo es posible diseñar e implementar objetos de aprendizajes basados en tecnologías estándares, tal como LTSA (Learning Technology Systems Architecture),la especificación IMS content packing y metadatos de objetos de aprendizaje (IMS-METADATA),como basefundamental para la construcción de ambientes de aprendizajes soportados en Internet que se caractericen por ser intereoperables, reusables, escalables y de fácil mantenimiento.

1. Introducción Las tecnologías educativas estándares están soportadas en abstracciones de alto nivel o arquitecturas (componentes básicos y su interacción con otros sistemas) que representan a toda una gama diversa deimplementaciones prácticas, en este sentido las iniciativas que lidera la IEEE(Institute of Electrical and Electronics Engineers) y que además agrupa importantes sectores, tanto académico, como del sector productivo, donde también participa de manera activa la comunidad científica en general, interesada en generar resultados claves en torno a la estandarización de tecnologías educativas, de talmanera que permitan lograr: • • • • • • Reusabilidad e interoperabilidad. Colaboración. Metadatos para contenido de aprendizaje. Calidad. Multilenguajes y multiculturalidad. Accesibilidad.

Bajo estos aspectos se ha desarrollado la arquitectura LTSA[3], que es una vi sión amplia de diseño e implementación que orienta de manera global los núcleos fundamentales dentro de la cual pueden desarrollarseplataformas educacionales sólidas y confiables. El objetivo de esta investigación es obtener objetos de aprendizajes bajo los parámetros que posibilitan la interoperabilidad, reusabilidad y facilidad de mantenimiento y que estén desarrollado teniendo en cuentas las características de los aprendices como factor importante de éxito. Este documento está estructurado de la s iguiente forma, en unaprimera parte se encuentra esta introducción, posteriormente se describe la problemática, en una tercera, cuarta y quinta parte se describe el marco teórico y estado del arte que fundamenta esta investigación, en una sexta y séptima parte, se presenta el diseño e implementación de objetos de aprendizaje y finalmente se presentan las conclusiones y la bibliografía que sustenta este trabajo. 2.Antecedentes 2.1. Marco problemático del desarrollo de cursos para apoyar procesos de enseñanza -aprendizaje. El diseño e implementación objetos de aprendizaje para apoyar procesos de enseñanzaaprendizaje, soportados en la web o desarrollados bajo lenguajes comerciales como Delphy, C++ y Visual Basic, en general evidencian las siguientes dificultades: aplicaciones que no son interoperables, pocacapacidad de reusabilidad, mantenimiento costoso, aplicaciones no escalables y lenta recuperación de información. Estos inconvenientes han permitido que la industria del software, instituciones universitarias y organizaciones como la IEEE, lideren a través de comités técnicos soluciones que permitan a corto, mediano y largo plazo hacer sostenible el elearning, es por ello que hoy se cuenta conarquitecturas(LTSA), especificaciones (IMS-CONTENT PACKING[6], IMS-METADATA [7]) y herramientas que potencian de manera significativa el desarrollo de la tecnología educativa.

3. Marco teórico y estado del arte
3.1 Descripción y alcance de la arquitectura LTSA

La arquitectura LTSA, es un esfuerzo importante de la IEEE-LTSC (Institute of Electrical and Electronic Engineers –Learning Technology...