aprendizaje de un niño

MODELO SOCIAL SOBRE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Las aportaciones del modelo conductista no resultaron suficientes en la medida en que no alcanzaron a explicar lo que sucede en la mente delalumno, mucho menos en los casos en que ocurre una dificultad de aprendizaje. Frente a esta laguna fue surgiendo el enfoque cognitivo a partir del cual se intenta dar una respuesta al proceso deaprendizaje identificando, describiendo y fundamentando los diferentes procesos y habilidades que ocurren en el input y el output ..Bajo este enfoque se asume que los procesos esenciales del aprendizaje sonlos procesos de adquisición, organización, interpretación y comprensión de los contenidos o conocimientos y que es el propio alumno quien da sentido a esa información construyendo significados, segúnsus conocimientos previos, experiencias, disposición, etc.
En relación a los alumnos con dificultades de aprendizaje este enfoque plantea dos posturas:
a. Los déficits de los alumnos condificultades de aprendizaje son innatos y afectan sobre todo a la memoria y que no se pueden subsanar o modificar
b. La segunda postura denominada funcional, enfatiza sobre todo en los procesoscognitivos del sujeto, considerando que estos procesos y sus posibles déficits se pueden modificar mediante entrenamientos específicos
b. Enfoque Neuropsicológico de las dificultades de aprendizaje
LaNeuropsicología como disciplina científica es la encargada de estudiar las relaciones entre la cognición humana y la actividad cerebral ( Luria, 1985) Toda la actividad psíquica se orienta hacia lasolución de problemas, este proceso se comprenderá de manera integrada mediante representaciones cognitivas con padrones cercanos a la realidad de tal manera que los mismos puedan responder en laacción a la transformación del entorno.Según el enfoque neuropsicológico (Pinto, 1998)"las dificultades de aprendizaje se refieren a alteraciones en el procesamiento de la información, debido a...