Aprendizaje de lenguas extranjeras en el aula. Expresión e interacción orales en las clases de E/LE.
Páginas: 18 (4273 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2014
Trabajo de profundización:
Aprendizaje de lenguas extranjeras en el aula. Expresión e interacción orales en las clases de E/LE.
ÍndiceIntroducción.................................................................................................................. 3
Aprendizaje de LE en el aula ........................................................................................ 3
Ser profesor de lengua extranjera .............................................................................. 3
Preparación de las clases ....................................................................................... 3
El “proceso activo”............................................................................................... 4
Los estudiantes de lengua extranjera ......................................................................... 4
La motivación ....................................................................................................... 4
La ansiedad........................................................................................................... 5
Las creencias, opiniones y prejuicios ..................................................................... 6
Expresión e interacción orales ....................................................................................... 7
Marco común de referencia....................................................................................... 7
Niveles comunes de referencia .................................................................................. 8
Tipos de comunicación oral..................................................................................... 10
Actividades ............................................................................................................. 10
Nivel dedificultad............................................................................................... 11
Trabajo en grupo ................................................................................................. 11
Pautas.................................................................................................................. 11
Estrategias para hablar más y mejor........................................................................ 12
Bibliografía................................................................................................................. 14
Introducción
El trabajo trata del rol del profesor de lengua extranjera y los problemas de aprendizaje que pueden tener los estudiantes. Los obstáculos que puede encontrar en el camino hacia la fluidezen una segunda lengua pueden ser sus creencias y prejuicios, la ansiedad o la falta de motivación. En cuanto al profesor, se hablará más de cuestiones importantes para un profesor principiante, pero puede que aquellos con más experiencia encuentren cosas de interés. El trabajo también habla sobre la expresión e interacción orales, facetas que parecen causarles más problemas a losestudiantes de LE. Se exponen algunas sugerencias que se pueden utilizar tanto por los profesores como por los mismos alumnos, no solo en el aula de LE.
Aprendizaje de LE en el aula
Ser profesor de lengua extranjera
No hay duda de que los profesores nativos que imparten su lengua como LE siempre tendrán más intuición en cuanto al lenguaje, pero esto no quiere decir que automáticamente seránmás eficaces enseñando. Los profesores de LE que no son nativos tienen sus ventajas también, principalmente su experiencia personal relacionada con el aprendizaje de una lengua y por eso pueden servir de modelo a los estudiantes que son más escépticos a la hora de aprender idiomas.
Los profesores principiantes que quieran impartir cualquier idioma extranjero deberían proponerse...
Aprendizaje de lenguas extranjeras en el aula. Expresión e interacción orales en las clases de E/LE.
ÍndiceIntroducción.................................................................................................................. 3
Aprendizaje de LE en el aula ........................................................................................ 3
Ser profesor de lengua extranjera .............................................................................. 3
Preparación de las clases ....................................................................................... 3
El “proceso activo”............................................................................................... 4
Los estudiantes de lengua extranjera ......................................................................... 4
La motivación ....................................................................................................... 4
La ansiedad........................................................................................................... 5
Las creencias, opiniones y prejuicios ..................................................................... 6
Expresión e interacción orales ....................................................................................... 7
Marco común de referencia....................................................................................... 7
Niveles comunes de referencia .................................................................................. 8
Tipos de comunicación oral..................................................................................... 10
Actividades ............................................................................................................. 10
Nivel dedificultad............................................................................................... 11
Trabajo en grupo ................................................................................................. 11
Pautas.................................................................................................................. 11
Estrategias para hablar más y mejor........................................................................ 12
Bibliografía................................................................................................................. 14
Introducción
El trabajo trata del rol del profesor de lengua extranjera y los problemas de aprendizaje que pueden tener los estudiantes. Los obstáculos que puede encontrar en el camino hacia la fluidezen una segunda lengua pueden ser sus creencias y prejuicios, la ansiedad o la falta de motivación. En cuanto al profesor, se hablará más de cuestiones importantes para un profesor principiante, pero puede que aquellos con más experiencia encuentren cosas de interés. El trabajo también habla sobre la expresión e interacción orales, facetas que parecen causarles más problemas a losestudiantes de LE. Se exponen algunas sugerencias que se pueden utilizar tanto por los profesores como por los mismos alumnos, no solo en el aula de LE.
Aprendizaje de LE en el aula
Ser profesor de lengua extranjera
No hay duda de que los profesores nativos que imparten su lengua como LE siempre tendrán más intuición en cuanto al lenguaje, pero esto no quiere decir que automáticamente seránmás eficaces enseñando. Los profesores de LE que no son nativos tienen sus ventajas también, principalmente su experiencia personal relacionada con el aprendizaje de una lengua y por eso pueden servir de modelo a los estudiantes que son más escépticos a la hora de aprender idiomas.
Los profesores principiantes que quieran impartir cualquier idioma extranjero deberían proponerse...
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