aprendizaje dialogico

Igualitario
Se produce cuando las personas que participan en él parten de la validez de los argumentos y no la posición de poder o status de la persona que los expone (Habermas, 1987). En eldiálogo igualitario se superan las relaciones de poder, teniendo presente que todas las personas son capaces de diálogo, acción y aprendizaje, independientemente de cuál haya sido su formación académica. Porlo tanto, todas las personas participantes en procesos de educación básica podrán participar en un plano de igualdad con las personas educadoras y participar en todas las decisiones de su proceso deaprendizaje, desde el diseño, los contenidos, las metodologías y hasta su evaluación.
Inteligencia cultural
Se produce cuando las personas que participan en él parten de la validez de los argumentosy no la posición de poder o status de la persona que los expone (Habermas, 1987). En el diálogo igualitario se superan las relaciones de poder, teniendo presente que todas las personas son capaces dediálogo, acción y aprendizaje, independientemente de cuál haya sido su formación académica. Por lo tanto, todas las personas participantes en procesos de educación básica podrán participar en unplano de igualdad con las personas educadoras y participar en todas las decisiones de su proceso de aprendizaje, desde el diseño, los contenidos, las metodologías y hasta su evaluación.
TransformaciónEl aprendizaje dialógico transforma las situaciones de desigualdad y poder, por situaciones en que las relaciones parten de la igualdad entre las personas. En el diálogo, los participantes transforman,no solamente su diario vivir, sino también el entorno. Así ocurre con los adultos, cuya experiencia democrática y participativa en la institución educativa los lleva a transferirla a los espacios dedesempeño laboral y existencial. De allí nacen organizaciones orientadas a la superación de las dificultades y desigualdades. Es decir, que la educación no solo contribuye a la transformación de...