Aprendizaje -Doble Entrada

DESARROLLANDO EL MODELO GAGNE



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DESARROLLANDO EL MODELO ROBERT GAGNE

LOS TIPOS DE APRENDIZAJE SON:



1. Aprendizaje de Signos y Señales
2. Aprendizaje de Respuestas Operantes. (Reaccionar a un estímulo)
3. Aprendizaje en Cadena. (Actos en cadena)
4. Aprendizaje de Asociaciones Verbales.
5. Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples.
6. Aprendizaje deConceptos.
7. Aprendizaje de Principios.
8. Aprendizaje de Resolución de Problemas.

A partir de esto, Gagné considera que deben cumplirse, al menos, diez

funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje.

1. Estimular la atención y motivar.
2. Dar información sobre los resultados esperados (los objetivos del aprendizaje).
3. Estimular el recuerdode los conocimientos y habilidades previas, esenciales y relevantes.
4. Presentar el material a aprender.
5. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
6. Provocar la respuesta.
7. Proporcionar feedback.
8. Promover la generalización del aprendizaje.
9. Facilitar el recuerdo.
10. Evaluar la realización.

[pic]PRESENTACION GENERAL DE LA POSICION DE GAGNÉ   Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.

•

Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría.

•

Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:

1. Conjunto de formas básicas del aprendizaje

2. Destrezas intelectuales
3. Información verbal
4. Estrategias cognoscitivas
5.Estrategias motrices
6. Actitudes

•

Condiciones del aprendizaje, qué es lo que debe ser construído para la
facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje,
acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado.

•

Aplicación de esta teoría al diseño curricular, el cual incluye dos partes: análisis

de la conducta final esperada y diseño de laenseñanza.

Cognitivismo

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Table of Contents

COGNITIVISMO

Teorías Cognitivistas

Conductismo propositivo

Teoría del valor de la expectativa

Procesamiento de la información

La Teoría General de Sistemas

Características diferenciales de la teoría




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‍COGNITIVISMO[pic]

El cognitivismo es una corriente psicológica que surge a partir de los años 50, cuando la teoría del aprendizaje se separa de los modelos conductistas y se orienta hacia teorías y modelos de aprendizaje basados en las ciencias cognitivas, mostrando interés hacia procesos más complejos como el pensamiento, el lenguaje, la formación de conceptos, la solución de problemas, etc. El cognitivismoplantea que el proceso de aprendizaje es el resultado de la organización o reorganización de los procesos cognitivos. Encuentra al individuo como una entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, más que verlo como una entidad pasiva. Además permite entender cómo el conocimiento es representado en la memoria, cómo la información es retenida desde las estructuras mismas del conocimiento ycómo la nueva información es agregada a la estructura mental (Saettler, 1990, p. 318). A diferencia del conductismo, en el cognitivismo lo fundamental es el aprendiz con toda su experiencia vital, su estructura cognitiva y sus expectativas ya que son las que determinan la forma de percibir la información.





‍Teorías Cognitivistas

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Tras la Segunda Guerra Mundial algunos...