Aprendizaje En El Aula

La evaluación en el aula

LA EVALUACIÓN EN EL AULA*
Lorrie A. Shepard
Universidad de Colorado, Campus Boulder

Capítulo 17 de la obra Educational Measurement
(4ª Edición) Editado por Robert L. Brennan
ACE/ Praeger Westport. 2006
pp. 623-646.

*Estoy muy agradecida con Rick Stiggins y Mark Wilson por los alentadores y estimulantes análisis de los borradores de este
capítulo

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Textos deevaluación

LA EVALUACIÓN EN EL AULA
Coordinación Editorial:
Miguel Á. Aguilar R.
Diana L. Flores Vázquez
Diseño y Formación:
Juan Cristóbal Ramírez Peraza
Irma Tapia Covarrubias
Instituto Nacional para la Evaluación del Educación
José Ma. Velasco 101, Col. San José Insurgentes,
Delegación Benito Juárez, C. P. 03900, México D. F.
Classroom Assesment. Lorrie A. Shepard / Robert Brennan. EducationalMeasurement
Copyright © 30 de agosto, 2006.
Reproducido con permiso de Greenwood Publishing Group Inc. Westport CT.
Traducción:
Martha Domís para el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Impreso en México

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Contenido

CONTENIDO

Presentación
La evaluación en el aula
1. Panorama histórico
2. Evaluación formativa

2.1 Teoría del aprendizaje2.2 Un modelo de la evaluación formativa

2.3 La importancia del contenido: seleccion de las tareas de enseñanza

y de evaluación que encarnan objetivos de aprendizaje

2.4 Progresiones del aprendizaje

2.5 Evaluación del conocimiento previo

2.6 Criterios explicativos y el uso de guías de calificación (rúbricas)

2.7 Retroalimentaciuón

2.8 Enseñar yevaluar para que haya transparencia

2.9 Auto-evaluación del estudiante

2.10 Evaluación de la docencia
3. Evaluación sumativa y calificación

3.1 Finalidades de las calificaciones apropiadas a la edad

3.2 La investigación en la práctica actual

3.3 Importancia del contenido y del formato: qué se valora

3.4 La investigación sobre medición, psicologíacognitiva

y psicología motivacional

3.5 Parámetros para el desarrollo de la competencia
4. Evaluaciones externas y en gran escala
5. Conclusiones implicaciones para la investigación y la teoría de la medición

5.1 Estudios de las herramientos y procesos de evaluación

5.2 Estudios del desarrollo del maestro

5.3 Nuevas conceptualizaciones de laconfiabilidad y la validez
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Textos de evaluación

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Presentación

PRESENTACIÓN

Con este volumen, el Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación (INEE) inicia
una nueva serie de publicaciones, que difundirá
textos relevantes sobre la evaluación educativa
creados por la pluma de autoresexternos al Instituto, o que no caben dentro de las otras series que comprende su programa editorial. En el
caso de obras de autores externos, además de su
interés, se considerará la dificultad de acceder
a ellas por los lectores mexicanos, debido a no
estar publicadas en español u otras razones. Este
fue el caso de la obra Learning divides, del investigador canadiense Jon Douglas Willms, que el
INEEhizo traducir y publicó con el debido permiso del editor original, el Instituto de Estadísticas de la UNESCO, con el título Las brechas de
aprendizaje.
La obra que se difunde ahora, de la profesora
Lorrie A. Shepard, de la Universidad de Colorado en Boulder, es un texto fundamental sobre
un tema que el INEE considera de gran interés
para toda persona interesada en la evaluación,
especialmentepara los que en el momento actual sienten preocupación por el enfoque que
se está dando a la evaluación en gran escala en
nuestro país.
Convencido como lo está del potencial positivo de la evaluación en gran escala, el INEE
comparte la preocupación de no pocas personas del medio educativo, en el sentido de que
ciertos usos de ese tipo de evaluaciones pueden
tener también serias consecuencias...