APRENDIZAJE EN EQUIPO
Páginas: 9 (2020 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2014
Aprendizaje en equipo
Estrategias para el aprendizaje en equipo:
El potencial de esta disciplina consiste en ayudar a los equipos a lograr grandes desempeños pero duraderos, las aptitudes deben ser sostenidas y auto reforzadoras.
A diferencia de la creación de equipos, el aprendizaje no es una disciplina que apunte a mejorar las aptitudes individuales o de comunicación de los integrantesdel equipo sino la de conseguir un alineamiento, es decir funcionar como una totalidad, afinar la capacidad del equipo de pensar y actuar sinérgicamente, con plena coordinación y sentido de unidad. Debe enriquecer la capacidad de comprensión colectiva.
El arte y la práctica de la conversación
Para desarrollar el aprendizaje en equipo los integrantes deben familiarizarse con las aptitudes dereflexión e indagación propias de la disciplina de modelos mentales. El aprendizaje en equipo transforma esas aptitudes en vehículos para elaborar una comprensión compartida. También se recurre a aptitudes de visión compartida y del pensamiento sistémico.
El mejoramiento de la conversación es esencial para elaborar estas aptitudes. Existen dos formas de conversación que resultan fructífera parael aprendizaje en equipo: EL DIALOGO Y LA DISCUSIÓN EXPERTA.
El diálogo se puede definir como una indagación colectiva de la experiencia cotidiana y nuestras creencias tácticas. La meta es abrir nuevos terrenos mediante la creación de un “continente” para la indagación, un ámbito donde la gente pueda ser más consciente del contexto de su experiencia, y de los sentimientos y pensamientos quecrearon dicha experiencia. Al practicar el diálogo, no solo prestamos atención a las palabras sino a los espacios que las separan; al ritmo de acción, no solo a los resultados; el timbre y el tono de voz, no solo lo que se dice verbalmente. El diálogo crea condiciones donde la gente experimenta la primacía del todo.
Ahora bien, la discusión es una forma de conversación que promueve a lafragmentación. Sin embargo la discusión experta difiere de la primera porque los participantes no libran una guerra por la supremacía. Podemos decir que utiliza un repertorio de técnicas para ver como encajan los componentes de una situación, y lograr una comprensión más profunda de las fuerzas que actúan entre miembros de un equipo.
Qué esperar del aprendizaje en equipo
Se puede considerar que ésta esla disciplina más dificultosa, tanto en lo intelectual, lo emocional, lo social y lo espiritual. El proceso de aprender colectivamente es, en general, poco familiar. Comienza con el autodominio y el autoconocimiento, pero implica mirar hacia afuera para conoces a los demás integrantes del equipo y alinearse con ellos.
Características de un equipo de aprendizaje
Resulta útil tener una razónpara hablar y aprender, la necesidad de resolver un problema, el deseo colectivo de crear algo nuevo o el impulso de alentar nuevas relaciones con otras partes de la organización.
El moderador
El equipo puede desarrollar más rápidamente sus aptitudes si tiene un moderador externo que esté capacitado en técnicas de reflexión e indagación, así como mediación en los diálogos. Sólo unobservador externo puede detectar ciertas disfunciones, por esta razón un integrante del equipo no es el mejor moderador.
Reglas básicas de aprendizaje
Los equipos deben fijar sus reglas de conversación, por ejemplo, acuerdos para decir la verdad tal como cada uno la conoce, limitar el tiempo que cada persona pueda hablar, aclarar quién y cómo se tomarán las decisiones. Una vez que se fijan lasreglas por consenso, es importante que el equipo decida como tratará las infracciones. Estas reglas están destinadas a ayudar al equipo a entablar conversaciones, no como un fin en sí mismas, y nunca deben prevalecer sobre el objetivo principal, aprender en equipo.
Diálogo
Durante el proceso de diálogo, la gente aprende a pensar en conjunto, so solo en el sentido de analizar un problema común,...
Estrategias para el aprendizaje en equipo:
El potencial de esta disciplina consiste en ayudar a los equipos a lograr grandes desempeños pero duraderos, las aptitudes deben ser sostenidas y auto reforzadoras.
A diferencia de la creación de equipos, el aprendizaje no es una disciplina que apunte a mejorar las aptitudes individuales o de comunicación de los integrantesdel equipo sino la de conseguir un alineamiento, es decir funcionar como una totalidad, afinar la capacidad del equipo de pensar y actuar sinérgicamente, con plena coordinación y sentido de unidad. Debe enriquecer la capacidad de comprensión colectiva.
El arte y la práctica de la conversación
Para desarrollar el aprendizaje en equipo los integrantes deben familiarizarse con las aptitudes dereflexión e indagación propias de la disciplina de modelos mentales. El aprendizaje en equipo transforma esas aptitudes en vehículos para elaborar una comprensión compartida. También se recurre a aptitudes de visión compartida y del pensamiento sistémico.
El mejoramiento de la conversación es esencial para elaborar estas aptitudes. Existen dos formas de conversación que resultan fructífera parael aprendizaje en equipo: EL DIALOGO Y LA DISCUSIÓN EXPERTA.
El diálogo se puede definir como una indagación colectiva de la experiencia cotidiana y nuestras creencias tácticas. La meta es abrir nuevos terrenos mediante la creación de un “continente” para la indagación, un ámbito donde la gente pueda ser más consciente del contexto de su experiencia, y de los sentimientos y pensamientos quecrearon dicha experiencia. Al practicar el diálogo, no solo prestamos atención a las palabras sino a los espacios que las separan; al ritmo de acción, no solo a los resultados; el timbre y el tono de voz, no solo lo que se dice verbalmente. El diálogo crea condiciones donde la gente experimenta la primacía del todo.
Ahora bien, la discusión es una forma de conversación que promueve a lafragmentación. Sin embargo la discusión experta difiere de la primera porque los participantes no libran una guerra por la supremacía. Podemos decir que utiliza un repertorio de técnicas para ver como encajan los componentes de una situación, y lograr una comprensión más profunda de las fuerzas que actúan entre miembros de un equipo.
Qué esperar del aprendizaje en equipo
Se puede considerar que ésta esla disciplina más dificultosa, tanto en lo intelectual, lo emocional, lo social y lo espiritual. El proceso de aprender colectivamente es, en general, poco familiar. Comienza con el autodominio y el autoconocimiento, pero implica mirar hacia afuera para conoces a los demás integrantes del equipo y alinearse con ellos.
Características de un equipo de aprendizaje
Resulta útil tener una razónpara hablar y aprender, la necesidad de resolver un problema, el deseo colectivo de crear algo nuevo o el impulso de alentar nuevas relaciones con otras partes de la organización.
El moderador
El equipo puede desarrollar más rápidamente sus aptitudes si tiene un moderador externo que esté capacitado en técnicas de reflexión e indagación, así como mediación en los diálogos. Sólo unobservador externo puede detectar ciertas disfunciones, por esta razón un integrante del equipo no es el mejor moderador.
Reglas básicas de aprendizaje
Los equipos deben fijar sus reglas de conversación, por ejemplo, acuerdos para decir la verdad tal como cada uno la conoce, limitar el tiempo que cada persona pueda hablar, aclarar quién y cómo se tomarán las decisiones. Una vez que se fijan lasreglas por consenso, es importante que el equipo decida como tratará las infracciones. Estas reglas están destinadas a ayudar al equipo a entablar conversaciones, no como un fin en sí mismas, y nunca deben prevalecer sobre el objetivo principal, aprender en equipo.
Diálogo
Durante el proceso de diálogo, la gente aprende a pensar en conjunto, so solo en el sentido de analizar un problema común,...
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