APRENDIZAJE EN EQUIPO

APRENDIZAJE EN EQUIPO
Rodolfo Bonifaz Suárez

1

Aprendizaje en equipo


Aunque esta disciplina supone aptitudes y
conocimientos individuales, se trata de
netamente de una disciplina colectiva.



El aprendizaje en equipo consiste en el
proceso de alinearse y desarrollar la
capacidad de un equipo para crear los
resultados que sus miembros realmente
desean.

2

Aprendizaje en equipo
Elaprendizaje en equipo requiere de:
 dominio personal,
personal pues los equipos
talentosos están constituidos por
individuos talentosos;
 visión compartida,
compartida pues los equipos
talentosos requieren de un propósito
común que les permita complementar los
esfuerzos personales;
 alineamiento,
alineamiento capacidad del equipo para
funcionar como una totalidad y para
aprender en equipo.
3Alineamiento
La característica de un equipo relativamente no
alienado es el desperdicio de energía. Los
individuos pueden poner mucho empeño, pero
sus esfuerzos no se traducen eficazmente en
una labor de equipo.
Por el contrario, cuando un equipo logra mayor
alineamiento surge una dirección común y las
energías individuales se armonizan.

4

Alineamiento


En Jazz, la expresión “estar en el surco”surco
sugiere ese estado en el cual un conjunto
“toca como una sola persona”.
persona



En una buena banda de Jazz, los músicos
tienen talento y una visión compartida, pero
lo que realmente importa es que saben
tocar juntos.
juntos

5

Aprendizaje en equipo y desarrollo
organizacional
Dentro de las organizaciones, esta
disciplina tiene tres dimensiones críticas:


Primero, está la necesidad depensar
agudamente sobre problemas complejos.
Los equipos deben aprender a explorar el
potencial de muchas mentes para ser
más inteligentes que una mente sola.

6

Aprendizaje en equipo y desarrollo
organizacional


Segundo, está la necesidad de una acción
innovadora y coordinada.
El equipo deportivo campeón y los
grandes conjuntos de jazz ofrecen
metáforas de actuación espontánea pero
coordinada.7

Aprendizaje en equipo y desarrollo
organizacional


Tercero, está el papel de los miembros
del equipo en otros equipos.
Un equipo que aprende alienta
continuamente a otros equipos a que
aprendan al inculcar las prácticas y
destrezas del aprendizaje en equipo.

8

Aprendizaje en equipo y desarrollo
organizacional
La disciplina del aprendizaje en equipo
requiere:
 dominar las prácticas deldiálogo y la
discusión;
 aprender a afrontar creativamente las
fuerzas que se oponen al diálogo y a la
discusión eficaz (rutinas defensivas);
defensivas
 y mucha práctica, porque el proceso de
aprendizaje de los equipos consiste en un
vaivén continuo entre la práctica y el
desempeño.
9

Disciplina del aprendizaje en
equipo
1. Encuentro y conversaciones.
2. Equilibrio entre diálogo y discusión.
3.Afrontando la realidad actual:
conflicto y rutinas defensivas.
4. El eslabón perdido: la práctica.

10

1. Encuentro y conversaciones


Colectivamente podemos ser más agudos
e inteligentes de lo que somos en forma
individual.



Según David Bohm, el pensamiento es en
gran medida colectivo, no podemos
mejorarlo en forma individual.

11

1. Encuentro y conversaciones
“Al igual que con loselectrones, debemos
considerar el pensamiento como un
fenómeno sistémico que surge de nuestro
modo de interactuar e intercambiar un
discurso recíproco”.
David Bohm

12

1. Encuentro y conversaciones
Hay dos tipos primarios de discurso:
el DIÁLOGO y la


DISCUSIÓN

Ambos son claves para el aprendizaje en
equipo.



Pero su poder reside en su sinergia,
sinergia que
tendrá menos probabilidades deaflorar a
menos que se aprecien las distinciones
entre ambos.
13

1. Encuentro y conversaciones
DISCUSIÓN:
Propósito = lograr que el
grupo acepte nuestros
puntos de vista.

DIÁLOGO:
Propósito = trascender la
comprensión de un solo
individuo.

El énfasis está en “ganar”.

El énfasis no está en ganar
sino en “compartir”.

No es compatible con la
prioridad de la coherencia
y la verdad.

Es compatible...