Aprendizaje En Escuelas Multigrado

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Problemática:
Aprendizaje significativo en las escuelas multigrado

Factores:
• Programa y materiales si hay, pero no llegan a tiempo ni completos
• Falta depreparación del maestro
• Falta de tiempo
• Exceso de contenidos
• Compromiso y atención por parte de los padres
• Atención y dedicación de parte de los niños

Factores posiblespara la solución del problema:
Autopreparación del docente, con ayuda del análisis del programa para lograr una dosificación de contenidos y llegar a un mejor aprovechamiento del tiempo.

Problemasque inciden:
• Correspondencia entre la cantidad de contenidos y el tiempo disponible para ellos.
• Preparación del docente para llevar a los alumnos a la adquisición de aprendizajessignificativos.

Descripción del problema:
Se trata de un análisis de por qué los alumnos de escuelas rurales en modalidad multigrado no llegan a aprendizajes significativos. Algunas causas se puedenaludir a la falta de preparación del docente , el análisis y la revición de los materiales y programas disponibles, el exceso de contenidos y el poco tiempo disponible y aprovechable.

Elementos:
•Niños de diferentes grados conviviendo en el mismo grupo
• Un maestro atendiendo varios grados a la vez
• Contexto rural
• Programas con exceso de contenidos.

Problema científico:¿Cómo concebir estrategias didácticas para un aprendizaje significativo en los niños y niñas de la escuela rural multigrado “Francisco Gonzalez Bocanegra”?

Objeto de estudio:
Proceso deenseñanza-aprendizaje

Campo de estudio:
Diseño de estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de los alumnos de la escuela primaria rural multigrado “Francisco González Bocanegra”

Objetivogeneral:
Elaborar una estrategia didáctica para mejorar el trabajo en el aula y lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Objetivos específicos:
• Fundamentar desde la teoría y la...