Aprendizaje en las historias sociales

Las Ciencias Sociales y la Educación Básica.
Enseñar Ciencias Sociales significa comunicarle a las nuevas generaciones conocimientos que una comunidad de especialistas ha declarado como ciertas o valederas según los mejores métodos de investigación disponibles y luego de un intenso proceso de examen y crítica que puede durar largos años, según sea la materia objetos de estudio científico. Estoes mucho más valedero para los conocimientos de las ciencias sociales, antes que a los estudios de las ciencias físicas o naturales. Estos últimos, una vez descubiertos o revelados al conocimiento general son mucho más evidentes que las proposiciones científicas relativas a la vida social, por lo que no necesitan de la etapa de crítica intensa a que son sometidos los estudios sociales.
Finalidadde la Enseñanza de las Ciencias Sociales:
Según Aizemberg y otros, la finalidad de la enseñanza de las Ciencias Sociales no es formar científicos sociales ni expertos en una ciencia o disciplina. Lo que se enseña en Ciencias Sociales rebasa el conocimiento de tales disciplinas. Enseñar Ciencias Sociales está ligado a cri¬terios de valor y a la formación social de la escuela. Es leer einterpretar la realidad social.
Se puede agregar que, enseñar Ciencias Sociales es enseñar a pensar, es guiar a la toma de conciencia de que es el hombre el que construye la realidad social. Es analizar las diversas alternativas de solución a los problemas sociales; es reconocer las diversas formas de organización política y socio-económica que existieron en otros pueblos y realidades y construir otrasnuevas de acuerdo a las ideas y recursos existentes delineando un futuro consensuado por todos. Es importante destacar la sustantividad del contenido de las Ciencias Sociales, que no es otro que el de procesar adecuadamente -en una relación pedagógica- los resultados del estudio social conformadas académicamente (por ejemplo: el tiempo histórico, el espacio geográfico, las interacciones sociales,las comunicaciones o transacciones económicas, la organización del poder político).
En cualquier caso, la precisión de la Didáctica de las Ciencias Sociales debe partir de la constitución de un núcleo determinado de contenidos, prácticas, rutinas de observación que se encuentran ya especificadas en los métodos de investigación de las más consolidadas ciencias. Con ello se advierte que laDidáctica de las Ciencias Sociales posee un compromiso previo: es fundamental que el profesorado conozca las rutinas y la disciplina propia de todas o algunas de las Ciencias que debe enseñar.
Ramas de las Ciencias Sociales
A continuación se indican algunos núcleos conceptuales que se constituyen por las interrelaciones que se establecen entre las diversas ramas de las Ciencias Sociales.
Los núcleosconceptuales formados por interrelaciones constituyen el marco referencial para establecer los primeros pasos que definirán los contenidos educativos de las Ciencias Sociales. Como por ejemplo:
• Observaciones y descripciones de la sociedad y de las instituciones sociales en el presente y en el tiempo pasado. Ello supone el análisis de las articulaciones, "junturas" o "puntos de unión" de lasestructuras sociales, y el análisis de los niveles de modificación y transformación de la sociedad y de sus instituciones. Este elemento supone el estudio del comportamiento dinámico y procesual de las formaciones sociales. Es muy importante destacar el rango dinámico del campo de las Ciencias Sociales, ya que este carácter procesual debe ser adoptado también por la Didáctica de las CienciasSociales.
• Delimitación del problema del sujeto de las formaciones sociales, así como de su influencia sobre las mismas. Tras ello se encuentra el problema de las acciones y sus agentes y, en especial, el problema del valor y de la perspectiva ética. Tal perspectiva no debe analizarse de modo exclusivo pues, tratada así, puede ser una falacia: es una derivación del problema del sujeto social que, a...