Aprendizaje entre pares

Aprendizaje entre pares.

Gloria Puga Dagnino

Nos encontramos en plena celebración del Día del Profesor, y es bueno reflexionar no sólo acerca de la labor que realizamos sino también acerca de qué necesitamos para realizar esta labor.
Para ello nos plantearemos la siguiente reflexión:Hoy en día ¿somos remotamente parecidos a nuestros antiguos profesores, tenemos sus mismas necesidades? Nuestros alumnos, ¿tienen alguna similitud con los alumnos de antaño? Por supuesto que no, existen diferencias sustanciales tales como: la incorporación e influencia de las tecnologías en las características y necesidades de los educandos; el cambio en el diseño de las familias, hoy en sumayoría monoparentales; las necesidades y requerimientos que nos va haciendo patente la sociedad y los tipos de modelos económicos (por ejemplo la necesidad de incorporar inglés o incluso chino mandarín en el aula), entre otros factores.
La verdad es que poco queda de aquel profesor-enciclopedia, quien todo lo sabía y no necesitaba aprender más. Referente para la comunidad y pocas veces cuestionado.Hoy en día nuestra profesión está expuesta a cambios permanentes que nos exigen estar reactualizando nuestros conocimientos permanentemente. De esta afirmación podemos decir que es importante internalizar que “el saber pedagógico se moviliza y puede reestructurarse…”(1)
¿Qué posibilidades de perfeccionamiento existen? Muchas y muy buenas: Seminarios, Diplomados, Magister, Doctorados, etc. Perotambién existe una que reconoce profundamente los saberes pedagógicos de los profesores y es el aprendizaje entre pares, instancia que se desarrolla en variados espacios que implican necesariamente la comunicación y reflexión entre educadores, por ejemplo en los Comités Comunales.
En esta instancia se valoran y reconocen las experiencias exitosas, se reflexiona acerca de las problemáticas y secomparten opiniones acerca de las prácticas cotidianas. Esto implica una interacción entre los participantes y un co-aprendizaje.
En la escuela existen diversos tipos de profesores y profesoras, tantos como tipos de personalidades hay, y cada uno puede aportar con lo que le es significativo y cada uno tiene algo que decir en base a sus experiencias cotidianas.
Esta experiencia permite mirarnuestra práctica profesional desde otra perspectiva, replantearla y reestructurarla.
Siembra también la semilla de la necesidad por continuar aprendiendo, por continuar modificando. En definitiva transforma las prácticas rígidas y estériles en prácticas flexibles y fértiles, en beneficio de los alumnos.
Por otra parte se va alejando la sensación de encierro, de desmotivación, y de pocaretribución del trabajo realizado, ya que el educador participante de la experiencia del aprendizaje entre pares se siente acompañado, ¡está aprendiendo de otro profesor que al igual que él es profesor de aula, y a su vez está validando sus propias experiencias!
Esto resulta muy motivante y permite entre otras cosas, reencantarse con la pedagogía. Volver a sentir las ganas de planificar y realizarexperiencias provechosas para sus alumnos y no continuar encasillado en actividades poco motivadoras que poco aporte ofrecían. Se analiza la propia práctica desde un nuevo enfoque. Se replantea en un contexto de respeto y confianza mutuos.
Estas instancias de perfeccionamiento entre pares conllevan reconocimiento por la labor docente, demuestran que la acción exitosa en el aula es valorada ydeseada. Debido a esta valoración positiva el educador se siente respetado y crece su autoestima profesional.


Ana María Cerda- Isaura López Lillo. El grupo de aprendizaje entre pares una posibilidad de favorecer el cambio de la prácticas cotidianas de aula. Pág. 1
Se pone de manifiesto la necesidad de internalizar el concepto de formación continua.
Hoy en día, debido al acelerado...