aprendizaje escolar

Páginas: 3 (594 palabras) Publicado: 21 de agosto de 2013
LAS ACCIONES QUE SE INCLUYEN EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

Actividad del aprendizaje
a) general y b) especificas
Los tipos generales de la actividad cognitiva se llaman generales, se relacionantodo los medios del pensamiento lógico: la comparación, la conducción hacia el concepto, la deducción de consecuencias, métodos de demostración, de clasificación, etc.
En los tipos generales de laactividad se relacionan habilidades como: recordar, ser atento, y observador.
Las acciones especificas, reflejan las particularidades del objeto que se estudio y por eso se utilizan dentro de loslímites del área dada de conocimiento.
MEDIO ELEMENTALES DEL PENSAMIENTO LOGICO
La mayoría de la gente no domina los medios iniciales del pensamiento lógico, estos medios son necesarios, sin dichos mediosno se da la asimilación valida y completa del material.
La mayoría de los niños no tienen estos elementos para poder razonar diferentes pruebas que se les van presentando generalmente la gente nosolo los niños (que claro desde ese momento se empieza a hacer memoriza las definiciones y no aprenden a entenderlas y comprenderlas, por lo cual se nos olvida todo a los dos días), deberíamos depoder clasificar las cosas esto debería de enseñarse dentro de la educación básica ya que si esto se nos enseñara desde pequeños podríamos saber diferenciar ahora de grandes dentro de un texto clasificarlas características del texto en esenciales e irrelevantes.
Los niños desde pequeños se les debería educar dentro de dos medios lógicos, comparación de objetos y cambio de las características, ya quemuchos niños no entienden cuando se les pone un ejemplo de que figura es mas grande cuando son iguales si se les junta.
La asimilación de los medios del pensamiento lógico presupone el apoyo enconocimientos lógicos determinados. La comparación se puede realizar de acuerdo a los aspectos cualitativos (no se necesita presencia del objeto) y cuantitativos (se necesita el objeto presente).
Como...
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