aprendizaje escolar

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Sistema de Información Científica

María de Los Ángeles Sagastizábal, Amalia Miano
Aprendizaje escolar y posibilidades de inserción laboral. Aportes desde una investigación de campo en dos
pueblos de la provincia de Santa Fe (Argentina)
Investigación y Postgrado, vol. 25, núm. 1, enero-junio, 2010, pp. 9-31,Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65822264002

Investigación y Postgrado,
ISSN (Versión impresa): 1316-0087
investigacionypostgrado.revista@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Venezuela

¿Cómo citar?

Fascículo completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.orgProyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

APRENDIZAJE ESCOLAR Y POSIBILIDADES
DE INSERCIÓN LABORAL

Aportes desde una investigación de campo en dos pueblos
de la provincia de Santa Fe (Argentina)
María de los Ángeles Sagastizabal*
sagastizabal@irice-conicet.gov.ar
(UNR)
Amalia Miano**
miano@irice-conicet.gov.ar
(IRICE-CONICET)Recibido: 16/11/09
Aprobado: 04/12/09
RESUMEN

Este artículo tiene como propósito analizar las percepciones que construyen
los docentes de los niveles primario y medio sobre las facilidades de
aprendizaje y las posibilidades de inserción laboral futura de sus alumnos
en función de su nivel socio-económico. Se analizaron las respuestas dadas
por los docentes de cuatro escuelas de dos pueblosrurales del sur de la
Provincia de Santa Fe, Argentina. En estas localidades se han instalado
empresas transnacionales ligadas a la fabricación de autopartes, el
almacenamiento y transporte de granos de soja y la generación de energía
eléctrica. Se concluye que las percepciones de los docentes, la pertenencia
del alumno a la clase media, el apoyo familiar y la continuidad de los
estudios una vezfinalizada la escuela media son factores fundamentales
para el aprendizaje y la inserción laboral futura de los estudiantes.
Palabras clave: mercado de trabajo; percepciones de los docentes;
economía transnacional.

* María de los Ángeles Sagastizabal. Doctora en Historia (Universidad del Salvador). Especialista
en Sociología Política (Universidad Complutense de Madrid). Licenciada enAntropología
(UNR). Licenciada y Profesora en Historia (Universidad Nacional de Rosario). Investigadora
Independiente del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE)CONICET.
** Amalia Miano. Egresada de la Maestría en Antropología Social (Universidad de Buenos Aires).
Licenciada en Ciencias de la Comunicación (UBA). Doctoranda en Ciencias Sociales (UBA).
Becariadoctoral por el IRICE-CONICET.
Investigación y Postgrado, Vol 25 Nº 1, 2010 (pp.9-31)

9

María de los Ángeles Sagastizabal y Amalia Milano

LEARNING AT SCHOOL AND JOB INSERTION
POSSIBILITIES
CONTRIBUTIONS FROM A FIELD WORK IN TWO TOWNS
IN SANTA FE (ARGENTINA)
ABSTRACT

The purpose of this paper is to analyze the views that elementary and high
school teachers construct about the students’capacities for learning and the
possibilities that students could have in future employment, considering
their social and economical level. The answers given by teachers of
four schools located in two rural areas on the south side of the Santa Fe
province, Argentina, were analyzed. In these places, several transnational
corporations related to auto parts manufacturing, soybeans storage andtransportation and electrical energy production have been established. It
can be concluded that the teachers’ views, the fact that the student belongs
to the middle class, the support of their families and the continuity of their
education once they have finished  high school are essential factors for the
learning process and the employability of the students in the future.
Keywords: Labour...