Aprendizaje Esperado Nucleo De Convivencia

1. Leer los aprendizajes y las orientaciones pedagógicas.
2. Seleccionar mínimo 10 términos con su respectiva definición con palabras propias según lo investigado.

N° aprendizaje | Palabra | Significado |
Núcleo | Convivencia | Vivir en compañía de otros u otros. |
1 | Ampliar | Hacer más extenso en tamaño a lo que era originalmente. |
| Interacciones | Acción reciproca queejercen entre sí. |
2 | Intención | Propósito de hacer algo o conseguir un objetivo. |
| Complejidad | Dícese de lo que se compone de elementos diversos. |
3 | Comunidad | Grupo social con intereses comunes . |
| Incorporar | Unir dos o más cosas para que formen un cuerpo y un todo entre sí. |
4 | Normas | Regla general sobre la manera como se debe obrar o hacer una cosa. |
5 | Agrado| Voluntad, gusto, complacencia. |
6 | Relacionarse | Situación que se da entre dos cosas, ideas, hechos cuando por alguna circunstancia están unidos de manera real o imaginaria. |
| Habituales | Que se hace por habito , usual. |
7 | Paulatinamente | Lento, gradual. |
8 | Sensibilizándose | Facultad de los seres animados de percibir o experimentar, por medio de los sentidos,sensaciones, impresiones, manifestaciones del medio físico externo o interno. |
9 | Manifestaciones | Expresar algo de forma solemne y publica para que se difunda. |
| Ritos | Acto, generalmente religioso, repetido invariablemente con arreglo a normas prescritas. |
10 | Compartir | Repartir, dividir, distribuir en partes. |
11 | Confortabilidad | Que conforta, anima. |

3. Definircriterios de clasificación de los aprendizajes y agrupar dichos aprendizajes.

* Interacción social
* Expresiones culturales
* Formación valórica

4. Ordenar dichos aprendizajes por nivel de dificultad a partir de los criterios establecidos.

Criterios | Aprendizaje esperado |
Interacción social | 7. Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas, adultos y niños, tantopersonalmente como en fotografías, videos, grabaciones sonoras o a través de sus producciones.1. Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras persona fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico, sonrisas, gestos y juegos.6. Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en nuevosambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.11. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a susdiversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás.5. Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar conotros niños.2. Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitacionesy en la exploración de objetos. |
Expresiones culturales | 9. Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros.3. Incorporar a su campo de percepciones yvivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las características de su familia y comunidad: objetos, juguetes, música, instrumentos musicales, entre otros. |
Formación valórica | 10. Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportes de los demás. 8. Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situacionescotidianas, sensibilizándose frentea las necesidades de los demás.4. Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación, higiene,juego y saludo, entre otros. |

5. Experiencia de Aprendizaje.

Fecha: Lunes 08 de octubre 2012 |
Ámbito/ Núcleo: Formación Personal y Social/ Convivencia |
Categoría: Interacción social |
Aprendizaje Esperado:...