APRENDIZAJE ESTRATEGICO


APRENDIZAJE ESTRATÉGICO:

4.1. Concepto de Proceso, Estrategia y Técnica de Aprendizaje

Beltrán (1996), distingue entre procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje.
El término proceso de aprendizaje se utiliza para significar la cadena de macroactividades u operaciones mentales implicadas en el acto de aprender. Son actividades hipotéticas, encubiertas y por tanto poco manipulables.Suelen aparecer en los objetivos de las programaciones didácticas. Son procesos mentales:

ATENCIÓN HABITUACIÓN COMPRENSIÓN ADQUISICIÓN FIJACIÓN REPRODUCCIÓN RAZONAMIENTO ABSTRACCIÓN CONCEPTUALIZACIÓN INFERENCIA TRANSFER HABILIDAD SOCIAL INTELIGENCIA EMOCIONAL

La estrategia es un plan de pasos para conseguir una meta, por lo que influye en la toma de decisiones, en la selección de conocimientos yasean conceptuales, procedimentales o actitudinales . No son tan encubiertas como los procesos, ni tan visibles como las técnicas. Clásicamente las estrategias se ha considerado es estos tipos:


COGNITIVAS: intervienen en la comprensión, recuerdo,aprendizaje de una materia. Pueden ser de:
REPETICIÓN (recitar, copiar)
ELABORACIÓN (resumir, parafrasear, reglas mnemotécnicas)
ORGANIZACIÓN (representaciones gráficas, agrupamientos)

CONTROL DE RECURSOS: el control que ejerce la persona sobre variables no intelectuales como
TIEMPO (horarios)
MOTIVACIÓN (autorrefuerzo, autoincentivos)
AMBIENTE EXTERNO (Búsqueda de ayuda en otros)

METACOGNITIVAS:toma de conciencia y control de los propios procesos cognitivos.
CONOCIMIENTO (de la persona, de la tarea, de la estategia)
CONCIENCIA
CONTROL
PLANIFICACIÓN (dirección y uso de las estrategias, temporalización, objetivos)
AUTOCONTROL (control emocional, autorrefuerzos, automensajes)
AUTOEVALUACIÓN (de objetivos, estrategias, autocontrol, planificación, etc)

Las técnicas son los pasos paraejecutar la estrategia. En las programaciones didácticas tienen que ver con los procedimientos y la metodología. Son actividades, tareas que concretan las estrategias y los procesos. Por ejemplo:

ESQUEMA SUBRAYADO RESUMEN MAPA CONCEPTUAL DIAGRAMA DE DECISIÓN TAREAS EJERCICIOS DINÁMICAS DE GRUPO ACTIVIDADES








4.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Desde una concepción constructivista de laeducación, es importante considerar, dentro del acto didáctico, los procesos de enseñar a pensar y de enseñar a aprender, que son mecanismos que favorecen el conocimiento de uno mismo, ayudan al aprendiz a identificarse y a diferenciarse de los demás.
Los estudiantes llegarían así a ser conscientes de sus motivos e intenciones, de sus propias capacidades cognitivas y de las demandas de las faenasacadémicas, llegando a ser capaces de controlar sus recursos y regular su actuación posterior.
Esto supone un nivel superior de procedimentos de aprendizaje. Una actitud estratégica hacia las cosas. Es aquello que haría un experto delante de un tema de su dominio.
Primero planificaría la acción y sus posibles consecuencias. Más tarde desarrollaría y regularía el procedimiento escogido, para acabar evaluandotodo el proceso.

La práctica estratégica genera inferencia y transferencia de los contenidos a otros ámbitos semejantes, y por consiguiente, esta negociación intrainter psicológica (Metacognición) hace crecer la zona de desarrollo próximo (ZDP) del individuo.
El conocimiento de unas determinadas técnicas no es sinónimo de éxito, pero ayuda a la realización y concreción de trabajos educativos.No podemos pretender nada más enseñar y aprender técnicas y los procedimientos algorítmicos de su uso. Hemos de procurar razonar y determinar la conveniencia de su utilización en función de diferentes factores personales, ambientales, de la demanda del trabajo, etc.
Es evidente pues que existe una estrecha relación entre técnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje:
Las estrategias,...