Aprendizaje Independiente, Desde La Conectividad Determinando El Trabajo En Equipo

ENSAYO

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE, DESDE LA CONECTIVIDAD DETERMINANDO EL TRABAJO EN EQUIPO


GEIDER BARRIOS CHAVERRA

CURSO: LEER Y ESCRIBIR



INGENIERIA DE SISTEMAS



PRIMER SEMESTRE



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD TURBO (ANTIOQUIA)
Aprendizaje independiente, desde la conectividad determinando el trabajo en equipo.Establece de manera práctica lo que el estudiante debe identificar como conceptos de interpretación donde aplica los principales temas ya que efectúan en él unas series de estrategias para ser partícipe de esta modalidad a distancia.

Afianzando el conocimiento independiente como desarrollo de un sin número de habilidades cognitivas y valores donde el individuo asume el compromiso de administrar suproceso de aprendizaje.
En el proceso hermenéutico de la cotidianidad permite esclarecer y a la ves comprender las diferencias que se establece entre estudio y aprendizaje. Ya que replica en el primer término un movimiento deliberado que ejerce mucho impulso, más que voluntad de forma motivada para determinar el aprendizaje como un resultado a esa actividad; ya que por medio de la misma el sujetointerpreta, crea situaciones a los estímulos determinados en un contexto. Precediendo a detallar el segundo término simplifica al sujeto a vivir una función interna ya que mentalmente analiza la información que esta derivada en el entorno cumpliendo el objetivo del estudio del estímulo con el propósito de representar prácticas y aplicar un sin número de ideas de la misma.
Identificando de formaprofunda y sencilla las principales teorías de las formas de aprendizaje, redacto la matriz conductista y cognitivista ya que la primera se centra de la formas más clara especificando que el aprendizaje inicia en recibir el estímulo que se ejerce en el entorno, con el fin de leer, analizar, interpretar con el propósito de aplicar cualquiera de las herramientas de comprensión lectora o aplicación derealizar ensayos, tesis, reflexión o redactar respuestas que surjan de una pregunta de la misma. Proporcionando que el cerebro humano es un baúl oscuro que no puede evolucionar a su máximo desarrollo. Afirmaré ahora que el segundo término ejerce la misma función que la primera matriz pero realizando una sujeción diferencial enfocando que el cerebro si puede evolucionar y es una caja transparentedeterminado este sentido al buen funcionamiento del aprendizaje que se basa en los estimulo.
Avanzando en el tiempo encontramos la gran evolución que ha surgido la virtualidad en cuanto al manejo de las TICS (tecnologías de la información y la comunicación). Etas dimensiones satisfactorias están mitigando los enfoques de carácter presencial y que integra una flexibilidad en el espacio y eltiempo, por lo que no afecta las situaciones laborales que presenta un estudiante y no le permite trasladarse de un lugar a otro en el sentido geográfico. Creo que estas indicaciones obligan a las personas e instituciones a adaptarse a ella de forma práctica; Expresando múltiples soluciones a los implicados a la misma hablado de un sistema de educación o entidad ya que aplica para todas las ramas odependencias en cuanto a manejo de la información. De lo que llevo dicho de la misma despierta mucha curiosidad a todos lo que están por poner en práctica esta modalidad porque en verdad deben ejercer esta herramienta para no ir quedando desactualizados y no parecer obsoletos en cuanto aplicativos tecnológicos. De la misma manera propicia una galería de generalidades en cuanto nuestro aprendizajepropiciando espacios de compartición con compañeros sin determinar ubicación espacial ya que interactuamos con personas que se encuentran a nivel nacional de nuestra geografía. Debe quedar claro que favorecen al individuo recibiendo una atención inmediata de un tutor con el fin de aclarar dudas, inquietudes de forma oportuna sin importar las limitaciones geográficas.
De modo que el problema es...