APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

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Artículo de revisión
REVISTA MEDICA DEL

HOSPITAL GENERAL
DE MEXICO

Vol. 72, Núm. 4
Oct.-Dic. 2009
pp 222 - 227

Aprendizaje independiente y aprendizaje colaborativo
en educación médica
Margarita Varela-Ruiz*
RESUMEN
Este artículo inicia con la revisión del concepto de aprendizaje, con énfasis en el aprendizaje significativo. Enseguida se analizan dosestrategias de frecuente uso en el campo de la educación médica, que permiten alcanzar
un aprendizaje significativo: 1. El aprendizaje independiente, que también da respuesta a la necesidad permanente
del estudiante y del profesional médico de mantenerse actualizado, y 2. El aprendizaje colaborativo, como una
manera de aprender información compleja y alcanzar mayores logros en la solución deproblemas.
Palabras clave: Aprendizaje, aprendizaje significativo, aprendizaje independiente, aprendizaje colaborativo, educación médica.

ABSTRACT
This article begins with a review of the concept of learning, with an emphasis on significant learning. Subsequently, an analysis is undertaken of two strategies frequently used in the field of medical education, which allow
achieving significantlearning: 1. Independent learning, which also responds to students and health professionals
permanent need to keep up-to-date, and 2. Collaborative learning as a way to learn complex information and attain
higher accomplishments in problem solution.
Key words: Learning, significant learning, independent learning, collaborative learning, medical education.

INTRODUCCIÓN
En algún momento de la vidahemos utilizado el refrán «todos los días se aprende algo nuevo»; es cierto, el aprendizaje, ya sea de manera formal o informal, es un proceso permanente como respuesta a un
mundo con un gran potencial de estímulos: ver una
película, leer un libro, asistir a una clase, usar un
equipo electrónico, escuchar una canción, bailar un
nuevo ritmo etc., etc., etc. Cuando percibimos algo
que llamanuestra atención, de inmediato acuden recuerdos y datos almacenados en nuestra memoria
que le dan un sentido; esto es, lo reconocemos o tratamos de entenderlo. Si lo nuevo nos parece útil, in-

teresante o emocionante, de manera inmediata o con
un buen repaso lo hacemos nuestro, para que forme
parte de ese gran acervo dinámico repleto de interconexiones que denominamos memoria.
Memoria yaprendizaje están estrechamente vinculados, lo que aprendemos formará parte de la memoria y aquello que está en la memoria nos facilita
adquirir nuevos conocimientos.
Aprendizaje
En un sentido amplio, el aprendizaje es un cambio,
ya sea de conocimientos, habilidades, actitudes, hábitos o creencias, como resultado de la experiencia
de quien aprende.1
Para Woolfolk2 construir una definición deaprendizaje conlleva considerar tres elementos:

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* Departamento de Biología Celular y Tisular. Facultad de
Medicina, UNAM.

Recibido para publicación: 04/02/09.
Aceptado: 21/09/09.

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Rev Med Hosp Gen Mex 2009; 72 (4): 222-227

A) Es un proceso que siempre implica un cambio
en la persona que aprende.

Varela-Ruiz M. Aprendizaje independiente y aprendizajecolaborativo

B) El cambio, ya sea para bien o para mal, puede
ser intencional o no intencional.
C) Dicho cambio se ha de llevar a cabo por la experiencia y no deberse a la maduración o a modificaciones temporales causadas por una
enfermedad, fatiga o hambre.
De tal manera que para la autora «el aprendizaje
es una modificación que ocurre en las personas
como resultado de la experiencia».
Por suparte, Beltrán Llera3 afirma que el aprendizaje es un proceso:
a) Cognitivo,
b) Activo y
c) Socialmente mediado.
a) Sostiene que es un proceso cognitivo, porque a
través del aprendizaje, lo que principalmente se
adquiere son conocimientos y éstos se obtienen
de una manera activa, lo que quiere decir que el
estudiante debe tener la intención de aprender, el
deseo de alcanzar una meta, de...