aprendizaje integral

El aprendizaje integral

Introducción.

El sistema educativo tiene una larga trayectoria histórica y responde a intereses definidos para el mantenimiento y reproducción del orden socialimperante. Desde la disolución familiar producida por la Revolución Industrial el niño y el joven no aprenden las artes y oficios en el seno del hogar.

Desarrollo.

Ya no es posible continuar con lastradiciones familiares por la herencia de la profesión de los ascendientes, el trabajo fabril impone otros requisitos; al padre y a la madre, quienes en muchos de los casos trabajan fuera del hogar.Antes el joven aprendía en la familia cómo vivir, pero también de que vivir. Ahora una institución debe prepararlo para la vida y la profesión.
Se nos pide en la actualidad formar profesionales, quepermitamos la consolidación de estilos de vida y ocupación en los jóvenes, pero que nos abstengamos de influir en sus vidas. Por otra parte se espera que nosotros formemos profesionales, pero que nostapemos los ojos ante la realidad. El afecto (ternura, agresividad, sexualidad, etc.) que es el fundamento de la personalidad, la matriz sobre la cual se erigirán todas las demás funciones, estánegado en la definición de las tareas del docente.
Estamos acostumbrados a pensar que el llamado orientador profesional o vocacional debe ser un psicopedagogo, un psicólogo o un maestro especializado.La intervención psicopedagógica intenta, en el menor tiempo posible, “remediar” la situación, proponiendo al estudiante algunas opciones para proseguir sus estudios. Indudablemente que esta manera deresolver el problema no es el ideal.

Por otra parte el factor de las relaciones interpersonales, así como la participación en dinámica de grupos, ha sido, un “remedio” inteligente; pero,amplificando, la solución, podemos pensar en promover un clima de aprendizaje integral en todos los cursos del programa de estudios y convertir éste, en un verdadero ambiente educativo.
El aprendizaje de...