Aprendizaje invisible




CRISTÓBAL COBO Y JOHN W. MORAVEC
Prólogo
Una visión más amplia de Internet
en el aprendizaje.
Profesor William H. Dutton

Después de leer el prólogo dellibro, me llamo mucha atención el planteamiento del profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de Comunicaciones, Nicholas Johnson: “Toda televisión es televisión educativa. La preguntaes: ¿Qué es lo que enseña?”.

Hoy en día en la era de las redes, internet se asemeja mucho a las expectativas que genera la misma televisión en cuanto a transformar la educación. Sin embargo elinternet se está encontrando con muchos más obstáculos, tanto en los hogares como en muchos círculos de la educación formal. Muchas ocasiones por que es visto como un competidor contra otras ya probadas yreales tecnologías educativas, como lo es el libro. Otro punto en contra del uso de las redes o internet, son los mensajes de texto, que a menudo son considerados como un deterioro para la ortografíay la gramática. Es tanta la preocupación por el uso de internet y las tecnologías asociadas a esta, que ya supera la inquietud acerca de la televisión y su impacto en el aprendizaje.

Una grandiferencia entre la televisión y el internet, es que es mucho más difícil controlar lo que los niños pueden llegar a encontrar en internet, es difícil para las familias, escuelas, bibliotecas y otrasinstituciones educativas. Ya que se usa de manera más individualizada y en ocasiones hasta privada, lo que dificulta mucho saber qué es lo que ven o hacen en línea los niños.

Teniendo en cuenta estaslimitaciones y preocupaciones, es normal que el internet no sea muy aceptado en las instituciones educativas como un buen método de aprendizaje, por el contrario, es muy común que en las escuelaslimiten el uso de internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover educación más formal y mantener un internet seguro.

Fuera de los establecimientos educativos es otra historia....