aprendizaje lectoescritura

MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTO- ESRITURA






ESTEBAN COCUNUBO ISABEL





UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN BÁSICA
ELECTIVA DISCIPLINAR: LECTOESCRITURA
TUNJA
2010


MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTO- ESRITURA





ESTEBAN COCUNUBO ISABEL





UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA YTECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN BÁSICA
ELECTIVA DISCIPLINAR: LECTOESCRITURA
TUNJA
2010


PRODUCTO 1


1. INTRODUCCIÓN:
En el presente programa de lectoescritura se presenta los objetivos a desatollar en el primer período escolar del grado primero de primaria, especificando las actividades a realizar y explicando la metodología a aplicarigualmente describe los recursos a utilizar y por último se defino los contenidos a evaluar
2. JUSTIFICACIÓN:
Este programa de lectoescritura se realiza con el fin de saber cual es el proceso de aprendizaje que se va ha desarrollar durante el primer período académico en el grado primer.

3. OBJETIVOS:
3.1 General:
Conocer el abecedario

3.2 Específicos:
Pronunciar correctamente lasletras del abecedario
Escribir correctamente las letras del abecedario.
Identificar las letras del abecedario en diferentes contextos.
Reconoce la pronunciación, escritura y división del abecedario.
Participar en juegos y dinámicas que asocian de manera práctica y lúdica las letras del abecedario demostrando sus conocimientos en forma organizada en un ambiente de liderazgo y cooperación


4.Estándares:
Identifica el abecedario diferenciando consonantes, aceptando la calidad de trabajo de sus compañeros
Expresa oralmente sus ideas con coherencia mediante ejercicios de pronunciación, entonación y enriquecimiento del vocabulario manifestando una actitud de superación





ACTIVIDADES
METODOLOGIA
RECRSOS
EVALUACIÓN


Diccionario mural
El maestro puede ir organizandoel diccionario mural junto con los niños. Sobre un cartón se pegarán cajitas de gelatina distribuidas estéticamente para cada una de las letras del abecedario. Se ubicaran en un lugar donde los niños puedan visualizar las letras del abecedario, a medida que vayan avanzando en el conocimiento y aprendizaje de nuevas letras.

colbón
Cartón
Cajas de gelatina
Marcadores


El niño escribirácon precisión, orden y legibilidad de las letras del alfabeto

El niño pronunciará correctamente las letras del abecedario.

Fichas
cards
Con el aprendizaje de nuevas palabras, el niño puede escribir en cartoncitos palabras que empiecen por la palabra en estudio y hacer un dibujo relacionado con esta y cuando los niños hayan las letras m, n ,p pueden formar nuevas palabras y depositarlasen las nuevas cajitas
Cartulina
Colores
lápiz


Escribir el
abecedario
El maestro escribirá en el tablero, el abecedario en dos columnas: una en mayúscula y otra en minúscula. Pueden hacerse carteles para hacerse en lugares visibles en el aula de clase para que sirvan de estímulo visual del niño. Esto permite que el niño establezca la correspondencia entre las dos formas, eidentificarlas en la lectura y aplicarlas en la escritura
Tablero
Marcador
Cartulina
vinilos

Copiar el abecedario
Los niños copiarán el abecedario en sus cuadernos teniendo en cuenta las observaciones que hace el docente
Cuaderno
Lápiz
colores

Listado de palabras
El docente entregará por grupo un listado de palabras, para que los niños las ordenen alfabéticamente.
Lápiz
hoja

Ronda delalfabeto
Para motivar este aprendizaje se puede cantar la ronda:
A,B,C,CH a la ronda jugaré D,E,F,G decididamente cantaré
H,I,J,K a besarme el sol vendrá. L,LL,M,N,O, té daré la mano yo
P,Q,R,S y luego te ofreceré. U,V,W tres naranjas que arranqué
X,Y,Z en la esquina de Enriqueta , ya se leer el alfabeto con sus 29 letras.

Talento humano

PRODUCTO 2
PRODUCTO 3...