Aprendizaje Lingüístico En El Currículo De Primaria

Dossier bloque 1.

Preguntas sobre el aprendizaje lingüístico en el currículo de Primaria

(Decreto 111/2007, de 20 de julio del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunitat Valenciana)

Marta Peral Prima
Aprendizaje de la Lectura y Escritura

Dossier bloque 1. Preguntas sobre el aprendizaje lingüístico en el currículo de Primaria (Decreto111/2007, de 20 de julio del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunitat Valenciana)

1. Introducción al área:

1. Finalidad del aprendizaje de lenguas en la Educación Primaria
a. ¿Qué se entiende por “aprender lengua”?
Por aprender lengua se entiende a los procesos orientados a realizar una acción normalmente social y en un contexto social. El usode la lengua suele ser social y propicia un intercambio entre las personas. Aprender a través de la acción
obliga al individuo a tomar decisiones en relación con un problema usando la lengua de
forma correcta y pertinente. También aprender lengua es saber actuar usando la lengua.

b. Explica la siguiente cita: “El papel de la Educación Primaria será ampliar esta competencia lingüística ycomunicativa inicial de modo que [alumnas y alumnos bilingües, monolingües y plurilingües] sean capaces de interactuar en los diversos ámbitos sociales en los que se van a ver inmersos.”
Cuando aprendemos una lengua nuestro lenguaje esta unido a nuestro conocimiento y a nuestro pensamiento. Mediante el lenguaje interior nos comunicamos con nosotros mismos, analizamos situaciones, problemas, podemosy sabemos organizar la información, hacemos planes y tomamos nuestras propias decisiones, es decir, organizamos y regulamos nuestra actividad diaria, sin ayuda de nadie. En cambio, en los intercambios comunicativos o al interactuar en los diversos ámbitos sociales, regulamos y orientamos la actividad de las otras personas, igual que ellas influyen sobre nosotros, regulando y orientando nuestrapropia actividad. Así pues, creo que el lenguaje cumple una función de representación y de regulación del pensamiento y de la acción.
Aprender una lengua no es únicamente manejar un sistema de signos, sino también saber usar los significados culturales que éstos transmiten, y de los modos como las personas del entorno entienden o interpretan la realidad. El lenguaje contribuye una forma deconstruir una representación del mundo socialmente compartida y comunicable así como la integración social y cultural de las personas. La escuela tiene como responsabilidad, en el proceso de aprendizaje de las lenguas, fomentar el análisis crítico de estas interacciones mediante las que el lenguaje transmite imágenes estereotipadas del mundo, con el objeto de contribuir a la erradicación de los usosdiscriminatorios y al fomento de actitudes de respeto ante la variedad cultural y lingüística. Por eso, la educación ha de favorecer el conocimiento y la valoración positiva de la realidad bilingüe, plurilingüe y pluricultural, así como la integración del alumnado inmigrante.

2. ¿A qué se llama “enfoque integrado” de las lenguas?

El enfoque integrador, se refiere a las lenguas, incorporar nuevaslenguas a la propia, el individuo tiene que saber promover pero también mantener la diversidad lingüística de su país. De esta forma se puede conseguir integrar las lenguas. El proceso del lenguaje está integrado en el proceso de aprendizaje. Desde siempre se sabe que a un niño le cuesta más integrar un lenguaje cuando se hace mayor, la integración de un nuevo lenguaje si se comienza a aprenderdesde niños se interioriza y entiende mocho mejor. El lenguaje oral siempre es el más común para la comunicación diaria con las personas que tenemos cerca, así pues se atribuye un mejor dominio. El enfoque trata de animar a los alumnos a hablar de cosas que necesitan entender, se les puede enseñar que preguntar y responder está bien, así como escuchar a los compañeros o al profesor. También se...