Aprendizaje Lógico Matemático

APRENDIZAJE LÓGICO MATEMÁTICO

TEMA I
LA LÓGICA-MATEMÁTICA EN EL DESARROLLO COGNITIVO

1.1 La perspectiva cognoscitiva.

La perspectiva cognoscitiva se relaciona con los procesos de desarrollo del pensamiento. Tiene dos grandes características: ve a las personas como seres activos, no reactivos. Hace mayor énfasis en el cambio cualitativo (cambios en la manera de pensar en las diversasedades) que en los cambios cuantitativos. Los teóricos cognoscitivos no tratan de determinar cómo los refuerzos moldean las respuestas de una persona. Ellos no se centran en las fuerzas motivacionales subyacentes y de las cuales una persona no está consciente. Ellos se interesan en averiguar cómo los cambios en el comportamiento reflejan cambios en el pensamiento. Afirman que el hombre es un hacedorque construye su propio mundo durante toda la vida. Teoría de las etapas cognoscitivas: Jean Piaget Mucho de lo que se conoce acerca de qué piensan los niños se debe al teórico suizo Jean Piaget (1896-19801, quien aplicó sus amplios conocimientos de biología, filosofía y psicología para llevar a cabo observaciones minuciosas con los niños y elaborar teorías complejas acerca del desarrollocognoscitivo: cambios en el proceso de pensamiento de los niños que originan una creciente habilidad para adquirir y usar el conocimiento acerca del mundo. Jean Piaget fue un joven serio que se interesó en la mecánica, las aves, los fósiles y en las conchas marinas. A los diez años publicó su primer informe científico sobre un gorrión albino que vio en un parque. 

Desde una perspectiva cognitiva, enlos propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tantoen las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de aprendizaje y el tiempo disponible. El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollarsiempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico.

1.2 DESARROLLO COGNITIVO LA IMPORTANCIA DE LA LÓGICA EN EL DESARROLLO COGNITIVO.
La clave para potenciar y favorecer el desarrollo del pensamiento lógico está en enfrentar a los niños o educando con problemas reales, de su entorno al que deban buscar la solución, creando confianza en ellos y deseando dar sus propias oposibles soluciones, buscando   caminos para llegar a la solución de dicho ejercicio.

Los niños están en constante cambio, en permanente evolución y su grado de   madurez la alcanza dependiendo en gran parte de sus experiencias, la cultura que lo rodea, como también de su edad cronológica, las cuales marcan el ritmo y las condiciones de aprendizaje, creando seres individuales. El ser humano estacontinuamente aprendiendo, no sólo lo que se les enseña, sino lo que esta en el medio que le rodea, un aprendizaje circunstancial, que es consecuencia de la interacción con los demás y con el medio.   Por lo tanto el niño debe ir adquiriendo conocimientos útiles, que le sirvan para su vida.   Esa es una de las principales funciones de   los docentes,   sin dejar de lado que sean seres con corazón,humanos.

La evolución del pensamiento lógico va cada día en un aumento gradual, dependiendo del grado de escolaridad en el que se encuentre, empezando por pequeñas asociaciones, combinaciones y realizando comparaciones; se adquiere y maneja el concepto de cantidad, hasta llegar a realizar despejes y encontrar soluciones a diversos problemas más complejos, llevando a los jóvenes a adquirir...