APRENDIZAJE MIXTO

 APRENDIZAJE MIXTO BLENDED LEARNING
DE LA PIZARRA Y MARCADOR A LA EDUCACION INFORMATIZADA





LUZ ROCIO SIERRA TOSCANO
60259515




Presentado
MG. RICARDO ARTURO LUGO LARROTA


Como requisito en el módulo:
Mediaciones y Aprendizaje






UNIVERSIDAD LOS LIBERTADORES
VICERRECTORÍA  VIRTUAL Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SARAVENA
2015
Hoy por hoy, el uso de las diversas herramientas queofrece la tecnología se ha vuelto más común e indispensable cuando se piensa en educación y más aún en aprendizaje innovador. Es así como desde el mismo ámbito educativo se relaciona el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con la educación de calidad, lo cual permite el acercamiento entre el conocimiento y los procesos pedagógicos con las innovaciones científicas,permitiendo de esta forma que los procesos de enseñanza – aprendizaje se desarrollen de forma dinámica y significativa, lo cual conlleva a que las instituciones educativas asuman el reto de incluir en sus prácticas pedagógicas herramientas tecnológicas que permitan un mejor aprendizaje, combinando las prácticas tradicionales con la inclusión de procesos educativos que usen la virtualidad y el manejode herramientas que hagan de sus aprendices individuos versátiles y autónomos académicamente. El aprendizaje combinado con el uso de las tic surge como parte complementaria de la educación formal ya que el uso de las herramientas tecnológicas en los procesos educativos y los materiales didácticos que estas ofrecen favorecen los roles en que se mueven tanto docentes como educandos en laconstrucción del conocimiento.

(García Aretio y otros 2006)…”El Aprendizaje Combinado o Blended learning es un modo de aprendizaje mixto que conjuga las características de la enseñanza presencial con la tecnología no presencial”. (Citado por Ana Ylda Moreta, 2011). Los autores consideran que este tipo de aprendizaje permite una interrelación más dinámica y fluida entre el docente y el aprendiz asícomo entre el grupo de aprendices, este tipo de formación semipresencial permite de una u otra forma asumir roles variables entre los participantes permitiendo de esta forma un aprendizaje que correlaciona el conocimiento como un todo universal de fácil adquisición y complementación eliminando totalmente el docente como único protagonista del proceso de aprendizaje y permitiendo a la vez alestudiante la construcción de sus propios conceptos, y su propio conocimiento.


En el aprendizaje mixto Blended learning, el proceso de aprendizaje se da de forma diferente, ya que tradicionalmente el imaginativo de una clase se presentaba con un docente al frente de su grupo de estudiantes llenando una pizarrara de conceptos y formulas, hablando por una o dos horas, limitando la participación activadel estudiante y haciendo del proceso de enseñanza aprendizaje un evento tedioso y lineal, la inclusión de las tics en las aulas de clase así como en la formación profesional ha hecho de la educación toda una novedad atractiva para el estudiante y a la vez creativa y facilitadora para el docente.

Ahora bien, es importante el papel que cumplen las tics como herramienta mediadora en el proceso deenseñanza – aprendizaje, y a su vez todas las facilidades que ellas ofrecen, especialmente a la hora del docente planear y diseñar las actividades en las que incluirá el uso de materiales didácticos multimediales, ya que el contar con herramientas tan versátiles a la hora de pretender llegar a sus estudiantes, es importante el ubicarse en el rol que cumplirá a través de la herramienta autilizar, pues si bien es cierto que las tics ofrecen un sinnúmero de posibilidades para realizar un proceso de enseñanza también lo es, el tener claro el papel que el docente juega a través de la actividad planteada para el desarrollo de un tema o conjunto de temas, es así como las herramientas tecnológicas le permiten al docente representar diferentes papeles por así decirlo, en una actividad que...