aprendizaje motor

• FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO.
Desde hace décadas ha habido disputas entre los que piensan que se nace predeterminado (se nace con todo) y los que creen que el ambiente es fundamental para el desarrollo.
• Ambientalistas: Consideran al ser humano como una “tabula rasa” (tabla lisa) donde se podría imprimir en ella todo lo que se quisiera; creen que el ser humano es lo que el ambientedetermina que sea. WATSORN diría “ todo depende del ambiente”. Podemos hablar de: humanistas, conductistas, deterministas ambientales...
• Nativistas o Innativistas: Creen que el individuo nace predeterminado y que el papel del ambiente es mínimo, comparado con las fuerzas internas.
AUSUBELL y SULLIVAN, según ellos la conducta está en función del organismo y del medio. Llegaron a 2conclusiones:
• Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto, los factores ambientales limitan la expresión o el desarrollo de esa potencialidad genética.
EX: Cada persona, al nacer posee un “saco”, entonces es el ambiente de cada uno el encargado de rellenarlo según las circunstancias.
• El ser humano es el resultado de una compleja interacción entre lo genético y lo ambiental, pareceser que tenga que nacer con ciertas características para el éxito y el rendimiento.
AMBIENTE
• Medio: conjunto de elementos con los que se puede entrar en contacto (todos los de la sociedad y materiales).
• Ambiente: condiciones geológicas en las que los sujetos de una sociedad viven.
Resultado de algunas investigaciones:
• Las conductas motrices no están controladas por el corte cerebralsino regidas por centros inferiores del cerebro y el sistema nervioso, son poco influénciales por la práctica.
EX: Los movimientos controlados o voluntarios se organizan en el corte; los movimientos reflejos se originan en la médula, estos son muy poco influenciados por la práctica.
• Los movimientos rudimentarios básicos o fundamentales no se perfeccionan con la práctica temprana, de ahí laimportancia de la maduración.
EX: Por mucho que practique la marcha un niño a los 3 ó 6 meses no conseguirá perfeccionarla, hasta que no madure.
• Existen periodos críticos donde gracias a la práctica se obtendrán los mejores resultados y habrá otros momentos en los que será más fácil aprender, y la práctica no tendrá la importancia que tenía en el caso anterior.
• Periodo crítico: periodo en elque si no se lleva a cabo el aprendizaje será muy difícil que se manifieste luego.
• Periodo sensible: momentos del desarrollo en los que organismo es especialmente susceptible a las influencias del ambiente, se tiene mayor facilidad para aprender o adquirir nuevas conductas en relación con el aprendizaje. Todos los periodos sensibles no son críticos, pero sí todos los críticos son sensibles.Existe un medio social que es: la escuela, amigos, familia, novia, maestro, “mass media”... , el proceso por el cual el ser humano toma contacto, asimila y se acomoda a las normas o cultura de una sociedad, se llama proceso de socialización.
En cuanto al la familia, hay estudios sobre los efectos de las actitudes familiares en el desarrollo motor y físico, y en el deseo de querer moverse por partede los niños.
GARHMER: “La falta de estimulación puede causar efectos catastróficos en el cerebro infantil”.
La privación sensomotriz ocasiona una disminución cualitativa en la coordinación motriz, retrasando el crecimiento y el desarrollo psicomotor. La familia es la primera que le da los primeros síntomas al niño, varios estudios dicen que:
Puede ocasionar en el niño un sentimiento deculpabilidad que bloquea el deseo de querer moverse por parte de los niños.
El padre y la madre cumplen un papel fundamental en el desarrollo psicomotor en los primeros años de vida (0 - 3) porque son con los que tienen más contacto y porque son años de importante desarrollo motor.
A partir de la edad escolar, los amigos son los que contribuyen a dicho desarrollo, los padres van quedando más atrás....